2017年四川省金堂县九年级语文下册 第三单元 9 谈生命导学案 新人教版.docVIP

9谈生命 一、自学导航 ㈠学习目标 掌握重点字词的读音与写法。 反复朗读，品味本文生动形象、富含哲理的语言； .理解文章主旨，养成积极乐观的人生态度； .记诵名言警句，体会文中一系列形象所蕴含的深义。 ㈡学习方法 诵读法、自主（合作）探究法、圈点勾画法 二、自主学习 1、初读题目《谈生命》你首先想到的这是怎样题材的文章？ 2、精读课文，你发现这篇文章真正的题材是什么？它的语言有什么特色？ 3、借助工具书，结合注释及文本，了解作者概况及相关作品并掌握课后“读读写写”的词语。 4、再读课文，边读边勾画、圈点，认真思考“自主训练”中关于“文本理解”的练习题。 三、自主训练 （一）基础达标 1、文学常识填空。 《谈生命》的作者是现代著名女作家冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，初中阶段我们要求阅读她的名著是《繁星》《春水》。 给下列加点字词注音。 心魄惊骇（hài） 枭鸟（xiāo） 荫庇（yìn bì） 芳馨（xīn） 朔风（shuò） 云翳（yì） 解释下列词语。 一泻千里：形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。 羞怯：羞涩胆怯。 骄奢：骄横奢侈。 荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。 绯红：鲜红。 怡悦：愉快；喜悦。 （二）文本理解 1、整体把握 .（1）自读课文，边读边划出你认为的写得最好的语句，并选择你喜欢的句子或段落写出批注。 你认为最好段落是 原因是 仔细阅读全文，想一想，你认为本文应该划分为几个层次？怎样划分？请构思出本文的结构图。 文意理解 （1）“一江春水”经历了哪些生命过程的体验 ？与生命过程有何相似之处？（可用文中的关键语句回答） 文中的4个“有时候……” （2）从“一江春水”的历程中，我们可以看到生命怎样的规律？ 暗示生命过程也会遇到不同的状况。生命历程是丰富多彩的。 （3）作者按什么顺序写了“一棵小树”？树的一生中有着怎样的经历？ 按小树成长的先后阶段写，小树的全部生命经历了破壳而出到长到最茂盛的中年再到他消融了，归化了。 自主（合作）探究 1一棵小树的经历，使我们得到哪些启示？ 生命虽然短暂，但是多姿多彩，生命是一个快乐而痛苦的过程，不可能只有一帆风顺，也有千沟万壑。 2、找出最能表达课文主题思想的是哪一句？ 3、结合课文，谈一谈，作者对生命的本质有怎样的认识，你对生命又有怎样的认识？给你以哪些人生的启迪？ 4、在冰心眼中，生命是一江滚滚东流的春水，是一棵茁壮成长的小树。你认为生命还像什么？请用一个比喻句诠释你对生命的理解。 拓展延伸 作者说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。”杏林子在《生命，生命》一文中也写道： “不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”请结合下面的“链接材料”写一段话，表达对人生的看法。 【链接材料一】安徽太和县张营小学5名13岁女学生，因其中一人与其他同学发生口角，凭“姐们义气”之冲动，竟相约集体投水自杀，导致2人死亡，两朵含苞待放的生命之花就此凋零。 【链接材料二】据中央电视台报道：今年5月，中国残疾人艺术团应邀赴美巡演，场场爆满，演员们不屈不挠的精神和精妙绝伦的表演，让人感动，令人惊叹，征服了美国观众，谱写了一曲自强不息的生命之歌。 六、自主反思 3