探索小学体育课如何吸引学生.pdfVIP

围就是来源于教师的语言。一个良好的欣赏思维空间是可以通 曲的表现手段入手分析＂歌曲是怎样来表现这种感情的？＂最后， 过教师在进行音乐欣赏之前，采用优美的语言和抒情的语调为学 指导学生在歌唱实践中加深情感体验，进一步理解作者的创作意 生创造一个联想的意境，并在欣赏的过程中进行概括使学生通过 图和爱国热情。 这些欣赏环节，在教师叙述时了解到作品的意境从中得到启发。 ５．创设情景进行音乐教学 同时在表达上可更具感染性，而通过这一环节，能够将学生和教 对于中学阶段的音乐教学来讲，要能够使学生通过学习懂得 师对音乐的感受和理解相互的融合，进一步的加深了学生对乐曲 对音乐进行鉴赏，从而能够对其中存在的美进行深入挖掘，最终 美感的体验和感悟。音乐欣赏是培养学生音乐审美能力的一个 形成一种音乐素养和能力。在社会变革的背景下，对学生素质提 重要途径，通过音乐欣赏，学生能够感受到各种新鲜的音乐作品， 出全新要求，学生需要具备更加健全的人格，在此基础上还需具 不仅拓展了学生的音乐视野，还培养了学生的音乐艺术修养。 备综合素质和能力，使学生能够拥有一定的审美品位。在针对音 ３．巧妙运用音乐教育教学艺术 乐进行具体教学时，使学生能够对音乐形成更加敏锐的感觉，强 高中音乐欣赏课内容繁多，涉及到古今中外各种各样的音乐 化智力水平。但是在传统模式下开展音乐教学的过程中，教学内 作品，受阅历和知识的制约，学生不可能对这些内容都很感兴趣。 容仅仅局限于音乐教材，通过对学生技能培养，使学生能够顺利 他们往往是根据个人的兴趣、爱好，对不同的乐曲采取不同的学 通过相应考试，因此教师只需要强化学生歌曲知识积累，以及音 习态度。喜欢的就抱积极的态度去欣赏；不喜欢的，就表现出厌 乐专项技能，就能够轻松完成音乐教学任务。但是这样的模式化 烦情绪，以消极的态度去应付，不认真听，不动脑想。签于这种情 教学没有对学生审美需求进行关注，学生审美能力将很难在学习 形，在教学中，我就先从导语入手激发学生的学习兴趣。所谓导 过程中得到系统培养，从而不能够对音乐进行深入感知。但是在 语是教师导入新课的语言，是课堂讲课的第一个环节。俗语说：＂ 素质教育改革的背景下，针对音乐教学已经发生了系统变化，音 良好的开端等于成功的一半＂。比如在教民歌部分时，课前就有 乐教学目标已经形成了一定程度上的转变，审美因素已经被纳入 听到同学说民歌没意思，土里土气的，不喜欢听，没兴趣欣赏。然 到了音乐教学任务中，在这种情况下，学生进行音乐学习才能够 而我在课前做了大量的准备工作，搜集资料，设计方法。上课一 形成更加全面系统的音乐能力和素质，并能够在这一过程中逐渐 开始，我就出示了两句乐谱：一句是《沂蒙山》的民歌，另一句是 形成音乐素养。在此基础上，学生就能够通过音乐获得情感上的 《十五的月亮》，先让同学们视唱，并分析、比较它们的异同点，然 净化，以及思想精神上的升华。再加上教师进行情境上的具体创 后说明，《十五的月亮》是以山东民歌为基础，演变加工而成的。 设，使学生能够得到更加充分的感官刺激。 这说明民歌是音乐创作的源泉，它在音乐创作中具有十分重要的 ６．借助多媒体音乐教学手段 意义。随后，教师提出要求，这节课要和大家一起来欣赏几首民 在教学中，主动借助有关图片、幻灯、录像、电脑进行教学，但 歌，这样，同学们的兴趣被调动起来，课则上得很顺利。 必须强调＂以听为主，以看为辅＂，以加深学生对作品内容的理解。 ４．分析音乐元素，深化情感体验 在教学中还要注意将音乐知识讲解与乐曲欣赏相结合。没有一 音乐作者往往是通过音乐来向听者传达自己的某些情感，因 定的音乐知识，就不能很好地理解音乐所表现的内容，而孤立地 此，作品中的某些关键乐句和音乐高潮之处，往往是作者炽热情 讲授音乐知识，学生会觉得枯燥无味，不容易记。因此，在通过多 感喷发的火山口。如果我们在音乐教学过程中，正确分析、把握、 媒体教学手段欣赏乐曲的同时应结合音乐知识的讲