抓住孩子语言学习的“可教瞬间”——一位语言博士老爸的双语思路.pdfVIP

瓣 辫 霈 ¨．， ．．I 语言訾习 -惑 淤冁 蓐：妻 器荔 辨蕤 ．¨．簪 ～繁～ ◎王青 记得那年，我带着儿子看美国每年收视率最高的电视节目 加“一er”的词存在。我们父子俩在吃鸡翅看球时 “超级碗”橄榄球总决赛。为了儿子能够更贴近美国文化，我跟他 就地不停在说“awesomer”，很开心。儿子说到 精心商量以后，准备了一大堆平时不太吃得到的垃圾食品，特别是 开心处，突然给我来了一个长句子，叫作。看球棒 一盒肯德基的鸡翅。 极了，吃着肯德基看球更棒了，要是吃着肯德基、 在球赛前的几个星期，肯德基已经在大做电视广告了，说看 冰激凌、薯片、花生看球就最棒了”，他这里的“最 球赛棒极了(awesome)，要是吃着肯德基看球就更棒了。广告 里。更棒”的用词是“awesomer”，加了“一er”，一个老兄啃着 最高级的。一est”。 鸡肉还故意把这个词重读了。广告的设计在这里玩了一个文字游 因为专业的缘故，我对语言里这些关键的语 戏——awesome的比较级应该是前面加more，根本就没有这个 法点特别敏感，听到儿子兴致勃勃说出来的这句 话以后，实在忍不住偷偷暗笑了—下。但我还是立 即一本正经地对他这个表达表示了认可，顺着他 的话往下说了。 从这个表达里，我知道了他对于肯德基那一 句广告词的精髓并没有弄懂。可同时这个表达又 给了我一个绝对证据，证明他已经建立了用加词 尾来表达比较级、最高级这个语法系统。他不可 的表达，他的说法是一个纯粹的语言层面的规则 性生成。可是我为什么不指出他在这里出现的语 法系统上的错误呢? 不要让语法规则过滤掉孩子的学习兴致 和自信 回到常识的层面上来看，妈妈们对于一个牙 牙学语孩子的许多语言错误并不去计较，而且很 多时候还用同样的语言去跟孩子交流。也就是 说，孩子的语言习得必须在有实际意义的交际 中才能实现，完成人与人之间的交际才是最重要 的。从技术上讲，不