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【人间教育】 改进中学唱歌课教学 提高教学实效 宣梦慧 （杭州锦绣·育才中学附属小学，浙江 杭州 310014） 摘要：目前素质教育中，音乐教育占有很大的比重。其中，中学音乐课不但是普通中学必开的课程，而且又是实践性很强的教学活动，它是 学生感受美、表现美、创造美的有效途径。而歌唱一直是音乐审美教育中最普及、最直接、最生动的艺术教学形式。因为歌唱是一种情感抒发的 需要。那么如何上好中学唱歌课教学呢？通过以下内容来展开，目的是为了提高中学唱歌课的教学效率。 关键词：中学音乐课；音乐教育；兴趣；审美；实效 中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）01-0091-02 一、分析现状 生的兴趣爱好为导向，通过对学生心理特点的分析，然后把这些教 （一）音乐课普遍不被重视。受中考压力，现在许多学校仍然 学目标行之有效的制定出来，而每堂课的教学目标又是围绕每个单 把音乐当成“副科”来对待。由于中学教育科研的落后,学校片面 元的教学目标进行展开。如：在学唱歌曲《青藏高原》时，高亢 追求升学率,不少学校仍然推行的是应试教育。所以，学校为了给 嘹亮的唱腔，“呀啦索”给人们听觉上的美感，仿佛把学生带到纯 学生争取更多的学习时间，往往把音乐教学放在边缘地位，甚至把 净、圣洁的雪域高原，看到一幅美丽的山水画；长调表达对祖国大 音乐教学当做纯粹的娱乐活动，以此来缓解其他学科的学习压力。 好河山的深情期盼和无限眷恋，希望世界和平，人类安康。我先给 在不受重视的同时，现在新一轮的教材难度偏大。 学生范唱（考虑孩子处于变声期，所以我通过降调处理），因为熟 （二）受当今流行音乐的冲击。在教材难度偏大、课程设置较 悉，很快学生就和了进来，激起了学生的兴趣。 单一的背景下，我们又受到新一轮的冲击——通俗歌曲和摇滚音 三、合理设置教学环节 乐。很多学生对流行音乐十分喜欢，甚至还要求在课上欣赏这一类 （一）以音乐审美为核心。以音乐审美为核心的基本理念，应 的内容。这些外在的因素对当代的中学生影响甚大。同样有些中 该贯穿于音乐教学的全过程，在设计中要潜移默化中培养学生美好 学生认为音乐课就只是唱唱歌而已，对音乐教育缺乏系统的认识。 的、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习是学生最讨要的 此外，孩子们在唱歌方法上出现乱喊乱叫的现象，都是大声的唱歌 环节，所以在环节设计中应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中 曲，这种现象面对比方说在唱流行歌曲时，有些学生会问我，为什 去。在学唱歌曲的过程中，我们要强调情感的处理，根据音乐的艺 么这个音他能唱上去，而我却唱不上去。面对这个问题，我想说的 术审美表现特征，引导学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感 是现在的学生正处于变声期，我们教师要根据学生的这种乱喊情 受和音乐活动的参与放在重要的位置。 况，对学生进行科学的发声，从而保护嗓子。 （二）树立学生的主体地位。新课程的基本理念是以审美为 （三）学生正处于变声期。保护中学生的嗓子、因为他们正处 核心，而“以人为本，学生是教育的主体。要突出学生的主体地 于变声期，所以利用好他们的嗓音是我们中学教师必须要做的事 位。”又是新课标中的一个理念。 情。初中阶段他们正进入变声期，许多学生的歌声不如童声了，特 （三）转变教学理念，激发学生学习兴趣。根据新课标的理 别是男生很明显。比如：有时我路过走廊、教室门口会听到他们 念，“兴趣是最好的老师，没有了兴趣就谈不上愉快的学习，也就 在课余时间哼唱流行歌曲，但是唱着唱着就出现了破音，这种情况 没有了学习效率。”所以我认为，要上好一堂唱