七年级语文下册 第五单元 17 紫藤萝瀑布课件 新人教版.pptVIP

课文理解 精讲点拨 示例3:花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。(这句话蕴含哲理,它告诉我们人亦如花,遭遇不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后,要面对新的生活,振奋精神,投身到伟大的事业中去) 　 【方法点拨:从句子蕴含的道理赏析】 　 它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。(这句话告诉我们每一朵花都是流动瀑布中的一分子,正是一朵朵花的绚丽、灿烂,才组成瀑布的热烈、辉煌。其实我们在生活中,也是社会的一分子,只有我们个体生命奋发和进取,才能创造社会的勃勃生机) 课文理解 精讲点拨 2.作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”? 　 这里运用了通感。 　 通感的修辞方法又叫“移觉”,就是在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞方法。 　 通感就是把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起感觉转移,“以感觉写感觉”。即人的感觉相通,如花香是嗅觉感受,作者把它说成“浅紫色的”,这是视觉感受,“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。 课文理解 精讲点拨 3.作者是怎样描写紫藤萝花的?描写顺序是什么? 　 先写每一穗花,再写每一朵花。先写花的色彩,“每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深”;然后写花的形状,“像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的”;最后写花的香味,“淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”。 目标展示 预习反馈 课文讲解 课文小结 拓展阅读 作业布置 预习导学 目标展示 互动探究 总结延伸 * 紫藤萝瀑布 七年级下册 1.积累词语:迸溅、伶仃、忍俊不禁、盘虬卧龙等。 2.理清文章的脉络,理解文章的主旨。 3.学习写景状物、借景抒情的写法,提高观察力和想象力。 4.揣摩词语和重点语句的表现力,学会欣赏课文中精彩的语句。 生词反馈 1.易错字 迸溅(bèng)　 伶仃(líng dīng) 　盘虬卧龙(qiú)　 仙露琼浆(qióng)　忍俊不禁(jīn)　伫立(zhù)　 酒酿(niàng) 　 生词反馈 近义词 词语 词义 不同点 巧辨 迸溅 向四处迸射溅落。 向外溅射之意,多指具体事物。 具体事物溅射用“迸溅”; 抽象事物迸射用“迸发”。 迸发 由内而外地突然发出。 表示由内向外突然发出,多用于抽象事物。 作家作品 宗璞,原名冯钟璞,女作家,是著名哲学家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》在1978年获全国优秀短篇小说奖,《三生石》获1977~1978年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文,其散文《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》《水仙辞》《三松堂断忆》等,清雅脱俗,温馨自然,充满了情趣、理趣和文化气息。 创作背景 “文革”中,作者的父亲著名哲学家冯友兰受到批斗,一家人深受迫害,就连家门外的紫藤萝花,也随之遭难。“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月,作者的小弟身患绝症,作者徘徊在庭院之中,看见一株盛开的紫藤萝花,睹物思怀,于是写成此文。 创作背景 　 “紫藤”亦称“朱藤”“藤萝”,豆科,高大木质藤本植物。奇数羽状复叶,成熟后无毛。春季开花,蝶形花冠,青紫色,总状花序,产于我国中部,供观赏,花含芳香油;茎皮纤维可织物;果实、根可入药医用。 了解紫藤 重点字词 (1)注音练习。 迸溅(　　)　忍俊不禁(　　)　仙露琼浆(　　)　 盘虬卧龙(　　) (2)词语解释。 迸溅　繁密　稀落　伶仃　酒酿　挑逗　忍俊不禁　仙露琼浆　盘虬卧龙 课文理解 朗读指导。 (1)长句的停顿要得当; (2)朗读的节奏要缓急适当; (3)注意朗读的语气、语调; (4)注意句子的重读; (5)读准字音,注意感情。 整体感知 课文理解 小组讨论: 　(1)课文围绕着“花”写了哪些内容?请在下列横线上各填上一个字。想想作者是怎样从色彩、形状、姿态几个方面描写盛开的紫藤萝的,请找出相关的语句。 　　　花(1~6)　　　　　花(7~9)? 　　　花(10、11)? 整体感知 赏　 　 忆　 悟　 课文理解 整体感知 (2)作者的思想感情发生了怎样的变化? 　 示例:因为家庭受到迫害,小弟身患绝症等原因,多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头,遇到了盛开的紫藤萝花,在立足观赏之后,作者深受启发和鼓舞,获得了精神的宁