七年级语文下册 第五单元 20 登幽州台歌课件 新人教版.pptVIP

目标展示 预习反馈 课文讲解 课文小结 拓展阅读 作业布置 预习导学 目标展示 互动探究 总结延伸 * 古代诗歌五首登幽州台歌 七年级下册 1.查找相关资料,了解诗人生平及诗歌的创作背景。 2. 朗读、背诵、默写这首诗歌。 3.注意朗读诗歌的节奏和韵律。 4.学会赏析诗歌,体会诗人表达的情感。 生词反馈 1.易错字 怆然(chuàng)　涕下(tì) 生词反馈 2.词语释义 前:过去。 古人、来者:那些能够礼贤下士的贤明君主,指燕昭王。 念:想到。 悠悠:形容时间的久远和空间的广大。 怆然:悲伤的样子。 涕:眼泪。 作家作品 陈子昂(661-702),字伯玉,梓州射洪(今属四川)人,陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想充实,语言刚健质朴,对唐代诗歌影响巨大。 《登幽州台歌》是中国唐代诗人陈子昂所作的一首吊古伤今的生命悲歌。“前不见古人,后不见来者”中的“古人”和“来者”,都是指像燕昭王那样礼贤下士、重用人才的明君。这首诗通过抒发诗人登楼远眺,凭今吊古所引起的无限感慨,深刻地揭示了封建社会中正直、多才而遭遇困厄的知识分子遭受压抑的境遇,表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情,具有深刻的典型社会意义。 创作背景 武则天万岁通天元年(696),契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨,陈子昂在武攸宜幕府担任参谋,随同出征。武为人轻率,少谋略。次年兵败,情况紧急,陈子昂请求遣万人作前驱以击敌,武不允。稍后,陈子昂又向武进言,武不听,反把他降为军曹。诗人接连受到挫折,眼看报国宏愿成为泡影,因此登上蓟北楼(即幽州台,遗址在今北京西南),慷慨悲吟,写下了《登幽州台歌》。 课文理解 (一)自读诗句,理解诗意。 　1.学生细读诗,借助词典,把自己不理解的词语掌握,实在不会的则做上记号待上课时解决。 　2.指名读。读出韵味和节奏。 　前/不见/古人,后/不见/来者。念/天地/之/悠悠,独/怆然/而/涕下。 　3.说说自己读懂了哪些句子,你展开了哪些想象,还有哪些不理解的词句。 　4.全班交流。 整体感知 课文理解 (二)朗读指导,领悟诗情。 　 1.再读体会,思考:诗中表达作者怎样的思想感情?我们该用什么样的语气读呢? 　 2.学生自由读,在小组内讨论。 　 3.情感朗读,赛读。 　 4.齐读。 整体感知 课文理解 1.前两句诗是从什么角度写的?“古人”指谁?“来者”指谁?写出了作者怎样的境遇? 　 时时角度(前、后)。古人指古代礼贤下士的明君,来者指现代礼贤下士的明君。“前不见”“后不见”,时间无止无休,而自己的生命短暂,而自己因“不见”明君,不能施展自己的才华,功业未成,空老一生。写出了作者生不逢时,怀才不遇(胸怀才学但生不逢时,难以施展)的境遇,表达了作者内心的愁苦之情。 赏析内容 课文理解 2.后两句诗是从什么角度写的?诗人为什么见此景而涕下? 　 空间角度(天、地)。空间无限辽远。在无限的时间与空间面前,诗人感到孤独、寂寞、悲凉。自己生不逢时,怀才不遇,功业未成,空老一生,面对此景,想到自己的境遇,怎么能不“怆然涕下”。怆然,伤感的样子。涕,眼泪。 赏析内容 课文理解 3.登临:诗人登到高处叫“登临”,临,面对。登到高处面对开阔的景物,人的心胸会为之一动,于是便有了许多联想和想象,抒发出来,写下来,就是诗文。陈子昂登临幽州台,面对无限的时空,不免产生一种孤寂悲凉之感,再联想到自己的境遇,便产生了生不逢时、怀才不遇的愁苦心情。 赏析内容