七年级语文下册 第四单元 15 最苦与最乐课件 新人教版.pptVIP

目标展示 预习反馈 课文讲解 课文小结 拓展阅读 作业布置 预习导学 目标展示 互动探究 总结延伸 * 最苦与最乐 七年级下册 1.在掌握议论文知识的基础上理解文章内容,明确作者的观点。 2.学习作者简洁流畅的语言风格。 3.领会作者对人生价值的思考,学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。 4.体悟作者伟大的智慧及苦乐观,树立对社会、对他人、对自己的责任感。 生词反馈 易错字 恩惠(huì)　 如释重负(shì)　 契约(qì)　 揽(lǎn)　 悲天悯人(mǐn)　卸却(xiè)　 监督(dū) 凡属(fán)　 纵然(zòng)　 循环(xún) 生词反馈 词语 词义 不同点 巧辨 失意 指不能实现自己的意愿;不得志。 “失意”侧重不得志。 不得志是“失意”。 心理的期待落空是“失望”。 失望 指因为希望未实现而不愉快。 “失望”侧重心理的期待落空。 达观 指对不如意的事情看得开。 “达观”侧重看得开。 看得开是“达观”。 对事物的发展充满信心是“乐观”。 乐观 指精神愉快,对事物的发展充满信心,与“悲观”相对。 “乐观”侧重对事物的发展充满信心,与“悲观”相对。 近义词辨析 重点字词 　(2)掌握词语 　死而后已: 　心安理得: 　失意: 　悲天悯人: 　任重而道远: 　仁人志士: 　如释重负: 死了以后才停止。指奋斗到死为止。　 自信事情做得合理,心里很坦然。　 不得志。　 哀叹时世的艰危,同情人民的困苦。多用来表示对 社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。　 负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。　 仁爱而有节操的人。　 好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。 作家作品 　 梁启超,字卓如,号任公,又号饮冰室主人,近代资产阶级改良主义者、学者,广东新会人。1895年随康有为发起“公车上书”,1898年参与戊戌变法。著有《饮冰室全集》,代表作有《李鸿章传》《中国近三百年学术史》《中国历史研究法》等。 重点字词 　1.给加点字注音 　恩惠(　　)　 如释重负(　　) 　契约(　　) 　揽(　　)　 悲天悯人(　　)　 卸却(　　) 　监督(　　)　 凡属(　　)　 纵然(　　 ) 　　　　　　 huì shì　 qì lǎn 　mǐn 　xiè dū fán 　zòng 课文理解 3.作者把苦乐与责任联系起来,提出了自己的苦乐观。他是怎样论述苦乐与责任之间的关系的?他的观点是什么? 　 作者认为人生最大的痛苦是责任未尽,因为未尽责任会受到良心的谴责,并且无法逃避;人生最大的快乐是尽责任,因为只有从痛苦中得来的快乐才是真正的快乐。结论:未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐。 初读感知 课文理解 1.作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的? 　 作者通过与贫穷、失意、死亡进行对比,说明这些痛苦都有办法排除,而独有责任未了的苦像是几千斤重担子压在肩头,无处可逃,从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。 初读感知 课文理解 精读品析 　 2.本文的语言凝重,却轻捷自如。语言的灵活表现在多种句式、多种表达方式的运用上,请具体分析。 　 例如:就句式而言,开头运用了设问句“人生什么事最苦呢?贫吗?不是。失意吗?不是。老吗?死吗?都不是。”这五个设问句环环相扣,由浅入深,层层递进,把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊,令人信服。同时,虽然本文谈的是严肃的话题,但由于设问句的运用,使得文章的语言凝重却不呆滞,有一股灵动之气。除此还有陈述句和感叹句等。 　 课文理解 2.到底什么叫责任?它的范围有多大?作者是怎样层层深入阐述的? 　 显而易见,欠钱没还,受恩没报,得罪人没赔礼,这都是没责任的表现。由此推之,对家庭、对社会、对国家,乃至于对自己,都是有责任的。接下去,作者用了三个“凡属”,概括了所有的责任。 初读感知 课文理解 3.文中运用了很多修辞方法,请举例并分析其作用。 　 示例:文章的开篇用了一连串排比设问,提出了关于人生最大痛苦的许多答案:贫、失意、老、死,这正是许多人的想法和说法。作者再一一加以否定,然后再提出自己的观点,就显得不突兀了。 　 第四自然段引用孟子、曾子的话,论证“人应当敢于负责任,因为责任越大,痛苦越大,最后得到的快乐也就越大”。引语典型,极具说服力。 精读品析 课文理解 精读品析 1.品味精彩语段,体会本文“语言平易、亲切,如拉家常”的特点。 　 ①答应人办一件事没有办,欠了人的钱没