沪教版高二语文(上)《漫谈散文》课件(37张PPT).pptVIP

沪教版高二语文(上)《漫谈散文》课件(37张PPT).ppt

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沪教版高二语文(上)《漫谈散文》课件(37张PPT)

9、? 环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美。望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泄出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。 10、杜甫:望岳岱宗夫如何,齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生层云,决眦入归鸟, 会当凌绝顶,一览众山小。 11、近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见,他终于忘却我的不好,只是惦记着我,惦记着我的儿子。我北来后,他写了一信给我,信中说道:“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见! 八股文是明朝考试制度所规定的一种特殊文体。八股文专讲形式、没有内容,文章的每个段落死守在固定的格式里面,连字数都有一定的限制,人们只是按照题目的字义敷衍成文。分为破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股等组成部分。 浮花浪蕊岂真芳, 语朴情醇是正行。 我爱先生文品好, 如同野老话家常。 -----钟敬文 《季羡林散文全篇·序》 选择一篇散文,结合季羡林先生的优秀散文原则,进行分析。 课后作业 再见 季羡林 学习目标 1 、掌握散文的特点及区别与诗歌小说的本质特征。 2 、学习运用举例论证、比喻论证、比较等多种方法对文学现象等较为抽象的事物进行分析评论归纳。 3、 了解作者在不断实践创作中对散文特有的真实感悟,体会作者对写作的钻研与真诚的态度。 说明: 散文从取材、手法、形式上来说,几乎没有什么限制,从国家兴亡、人类命运到一草一木、从写景到议论、从小品文到洋洋万言,实在无拘无束。看似散文是最好写的,但是,王安忆这位当代作家在自己创作实践的基础上为读者阐述散文唯其容易写,所以不容易写好,唯其很自由,往往变成不自由的观点。 本文是关于文体特征的议论文,论证的内容本身较为抽象。而作者却运用多种论证方法以及浅显的语言让读者明白了散文的非虚构性,教师在引导学生阅读中,不仅仅要让学生了解散文的特点,还要引导学生体会如何将抽象、深奥的事理以具体、浅显的方法表现出来。既要带领学生探究文章的内涵,还要促进学生体会作者写作的技巧,真正做到读写结合。 学习重难点 重点:散文区别于诗歌、小说的本质特征。 难点:理解散文的非虚构性以及因此而带来的“限制”等辨证关系。 说明: 在议论文阅读教学中,引导学生理清思路,抓住作者的观点很重要。要引导学生理解在与诗歌、小说的比较中突显出来的散文特点,让学生探究、挖掘。并理解举例、比喻等论证所服务的观点。真正体会散文的特点。 思辨性是学生阅读和写作的难点,而本文对散文的阐述恰恰有深刻的思辨性,引导学生结合文本,深入讨论自由与限制,容易与艰难等在散文这个文体中体现的矛盾体,从而更深刻了解散文的特点。 关于作者 季羡林(1911-2009),山东清平人。北京大学教授,文学翻译家,作家,梵文、巴利文专家。对印度语言、文学、历史、宗教的研究建树颇多。他精通12国语言。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。季先生长年任教北大,在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面都有很深的造诣,研究翻译了梵文著作和德、英等国的多部经典,现在即使在病中,每天还坚持读书写作。 季羡林先生为人所敬仰,不仅是因为他的学识,还因为他的品格。他说:即使在最困难的时候,也没有丢掉自己的良知。季羡林先生备受关注的《病榻杂记》近日公开发行。在书中,他用通达的文字,第一次廓清了他是如何看待这些年外界“加”在自己头上的“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”这三项桂冠的,他表示:“三顶桂冠一摘,还了我一个自由自在身。身上的泡沫洗掉了,露出了真面目,皆大欢喜。” 季羡林曾在《追求一个境界---漫谈梁衡的散文》中这样说:“最近几年,我在几篇谈散文的文章中,提出了一个看法:在中国文坛上有两个流派。一个流派主张,散文之妙就在一个‘散’字上,信笔写来,松松散散,随随便便,用不着讲什么结构,什么布局,我姑且称之为松散派。另一派正相反,他们讲究布局谋篇,练字铸句,我借用杜

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