陕西省石泉县八年级数学上册15.1.1从分数到分式同课异构教案1新版新人教版.docVIP

15.1.1从分式到分数 一、教材分析 分式的概念与整式是紧密相联的，是前面知识的延伸，同时也是对前面知识的进一步运用和巩固。学生掌握了分式的意义后，为进一步学习分式、函数、方程等知识作好铺垫；本节课的主要内容是分式的概念，分式有意义、无意义、值为零的条件，是以分数为基础，类比引出分式的概念，把学生从对式的认识从整式扩展到有理式。 二、学情分析 ?多数学生对乘法法则、乘法公式基本掌握，能进行整式的简单运算；会对一个多项式进行因式分解。但多数学生解题不灵活，学习效率不高。 三、教学目标 知识与技能 1． 了解分式的概念. 2．理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.利用分式与分数有许多类似之处，从分数入手，究出分式的有关概念，同时还要讲清分式与分数的联系与区别.理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件.能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.，，，，。 3、观察归纳：，，。有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不同点？ A、B都是整式，并且B中都含有字母 （即A÷B）A叫分子B叫分母分式的分母应满足什么条件，分式才有意义？分式的分母不能为零，.即当B≠0时分式才有意义，分式 才有意义分式的分母不能为零，.即当B≠0时，分式 当x为何值时，分式无意义？当m为何值时，分式的值为0？ （1） （2）