七年级语文下册 第2单元 7《土地的誓言》学案 新人教版.docVIP

土地的誓言【导学目标】 1流利、有感情地朗读课文。 2感知课文内容把握作者的思想感情。 3品味本文优美而富有激情的语言。 【学习重点】 1积累词语。 2了解作者及时代背景。 3熟悉 【课时计划】 课时 教法指导： 1自主学习　让学生围绕“自学互 (1)学生带着导学目标认真阅读课文及相关参考资料捕捉课文中的关键段落、句子、词语尽量独立完成步骤二中的思考题准备展示交流。 记录疑难问题将自主学习没有解决的问题记录下来用于合作探究时解决。 2合作学习 每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。 同桌之间互相讨论有分歧不能达成一致的小组讨论；小组内不能达成一致的组长记录下来以备全班讨论 (3)全班讨论时教师不能一下子给出答案在学生思维的火花充分碰撞后再点拨引导达到启发思维的目的。情景导入　生成问题 教师播放歌曲《松花江上》) 我的家在东北松花江上那里有森林煤矿还有那满山遍野的大豆高粱……”这首歌曲《松花江上》唱出了辽阔的东北沃野的富饶美丽。九一八事变后日本侵略者占领了东北大地无数东北同胞被迫背井离乡饱受颠沛流离之苦有哪一个东北 自学互研　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1生难字词 字音 炽痛(chì)　　泛滥(fàn làn)　　呻吟(yín)　　嗥鸣(háo) 谰语(lán) 怪诞(dàn) 亘古(èn) 蚱蜢(měn) 镐头(ǎo) 碾(niǎn) 辘辘(lù) 污秽(huì) 亘(èn)亘古 恒(hén)永恒 诞(dàn)诞生 涎(xián)垂涎 词义 炽热烈而深切。 泛滥：江河水溢出淹没土地比喻坏的事物不受限制地流行。 嗥鸣：野兽)大声嚎叫。 斑斓：灿烂多彩。 谰语：没有根据的话。 怪诞：荒诞离奇；古怪。 亘古：远古。 默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解秘密的条约或口头协定。 2作者名片 端木蕻良(1912～1996)原名曹汉文又名曹京平辽宁昌图满族人现代作家。20世纪30年代“东北作家群”中的代表作家之一。抗日战争和解放战争时期先后在山西、重庆等处任教在重庆、香港、上海等地编辑《文摘》副刊、《时代文学》杂志、《大刚报》副刊。主要作品有《科尔沁旗草原》短篇小说集《憎恨》《风陵渡》童话 3．背景链接 年9月18日九一八”事变已经过去了整整十年抗日战争正处于十分艰苦的阶段流亡在关内的东北人依然无家可归。作为东北人中的一员作者的胸膛燃烧着的炽痛的思念越来越热烈于是他怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章表明了愿意用自己的一切去保卫祖国誓死让祖国得到解放的感情。学法指导： 针对步骤三中的赏析语言 语言赏析技巧 1描写句的赏析：这个句子运用了……描写生动地写出了……或从……角度进行描写生动地写出了……。 2富有表现力的字词所在句子的赏析：联系句子所要表达的情感或思想从字词的感情色彩方面 3．修辞句的赏析： 比喻、拟人：这个句子运用了比喻(拟人)的修辞手法把……比作……具体形象地表现了……。 夸张：这个句子运用了夸张的修辞手法突出……事物……的特征。 对比：这个句子运用了对比的修辞手法把……与……进行对比突出了……。 反语：这个句子运用了反语的修辞手法显得幽默风趣讽刺了……。 排比：这个句子运用了排比的修辞手法层层深入显得气势磅礴抒发……强烈感情(或使……观点更鲜明)。步骤二　整体感知　走进文本 1请你用自己的话概括段落内容。 【交流点拨】第一段：“我”常常想起关东原野上的一切我”时时听见故乡的呼唤我”的内心为之沸腾。 第二段：故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵我”发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。 2作者面对土地发出了哪些誓言？ 【交流点拨】“我”必须回去为了她我”愿付出一切。 步骤三　精读文本　赏析语言 一)感悟精彩词语 1怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”的确切含义？ 【交流点拨】“泛滥”一词原意是“江河溢出淹没土地” 2．作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物你觉得哪些词语用得好能够引起你丰富的联想？ 【交流点拨】这段话用了大量的形容词和短语修饰事物使事物带上丰富的、耐人寻味的意味。如“红布似的高粱金黄的豆粒黑色的土地……”中的“红布”“金黄”“黑色”这些词语用得好引起了“我”丰富的联想。“我”仿佛看到了东北秋天红彤彤 3．第①段中“不得不回去”“应该回去”“必须回去”三者之间有何细微的差别？ 【交流点拨】“不得不回去”带有一定的被迫的意味应该回去”表现理所当然必须回去”则带有命令的口气。三个短语语气逐渐加强态度更加坚决情感表露也愈加浓烈。 二)感悟精彩句子 1“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字 【交流点拨】这是移情于物的写法。实际上作者想表达自己思念家乡故乡令自己魂牵梦萦的感情。这样写可以使自己的情感显得更加浓烈