七年级语文下册 第四单元 第13课《叶圣陶先生二三事》教学设计及反思 新人教版.docVIP

13　叶圣陶先生二三事 教学目标 知识与技能 1．掌握本文对人物以小见大的刻画方法。 2．领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 过程与方法 通读课文，理解文意，理解文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。 情感、态度与价值观 学习叶圣陶先生宽人律己的品性。 重难点 重点 理解文中关键语句的含义，整体感知文章内容。 难点 领会文章叙议结合、朴实简洁、内涵深厚的写作特点以及以小见大，通过具体事例展示人物全貌的写人方法。 教学过程 一、新课导入 叶圣陶是我国著名教育家，他的一生为教育事业做出了巨大贡献，著作等身，但他一向宽以待人，严于律己。今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。 二、知识小窗 1．张中行，河北省香河县人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。 2．叶圣陶(1894－1988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。 主要作品：我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。在长期的编辑生涯中，先后主编或编辑过《诗》杂志、《文学周报》《小说月报》《中学生》《中学生文艺》《开明少年》等多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业做出了重要贡献。 三、整体感知 根据对文章的理解，为文章划分层次。 第一部分(1)：交代叶圣陶先生逝世及“我”的悲哀心情。 第二部分(2～8)：先总写后分写，歌颂叶圣陶先生过人的品性。 第二部分第一层(2)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第二部分第二层(3～8)：从待人厚和律己严两个方面写叶圣陶先生过人的品性。 第三部分(9)：谈对学习叶圣陶先生品德的思考。 四、课文精读 1．本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明？ 待人厚，律己严。 待人厚：(1)修改文章；(2)送客；(3)复信。 律己严：作文、做人，力求完美，以身作则。 2．文章开篇写道“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？ ——对叶老去世的悲哀，对失去这样一位教育大家而悲哀。 3．本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作的小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价的语句，对照所叙事件，谈谈你的看法。 (1)在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。 ——高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位。 (2)叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。 ——这是对叶老先生品德的过人之处总的评价。 (3)文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。 ——通过送客、回信这两件事来表现叶老先生待人宽厚。 (4)他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。 ——赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。 (5)在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。 ——高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。 4．作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？ 叶圣陶先生的语文主张：“写话” ——平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。 5．作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象？ 作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者宽以待人、严于律己的精神风貌。 6．叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，在本文有所体现吗？举例说说。 本文叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。本文的文字转换之处，下笔至简，如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。又如“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”。这些地方都是文意转换的地方，而张中行先生均以一句话就完成了转折，简洁有力，深显功力。 教学反思 本文是一篇写人的记叙文，作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌。通过本文的学习，教育学生在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚待人，严格要求自己。在教学过程中，学生能对课文内容准确把握，并能根据文中议论的语句把握叶老先生宽以待人，严于律己的品性。但对于叶圣陶先生的语言主张，学生目前能够从内容的层次