七年级道德与法治上册 第三单元 生活告诉自己“我能行” 第五课 做自尊自爱的人 第1框 自尊自爱是我的需要课件 鲁人版六三制.pptVIP

* 第四课青春多美好 1.情感、态度、价值观：树立正确的自尊心，养成自尊的生活态度，以此来对待生活中的困难。 2.能力：初步学会培养自尊的方法。能把握自尊的“度”，不能虚荣。 3.知识：掌握自尊自爱的表现、自尊自爱的意义，了解自尊与虚荣、自傲、自私的区别。 学习目标 20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，一个金发碧眼的西方学生曾当众对他说：“中国人愚昧无知，天生就是当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了人才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代是蠢材！”从此，徐悲鸿学习更加勤奋了。一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后的数次竞赛，他得到第一。他的个人画展，轰动了整个巴黎美术家。这样令人惊叹的成就，使那个西方学生不得不承认自己不是中国人的对手。 议一议：徐悲鸿的自尊自爱体现在哪些方面？ 　　国家民族的尊严需要维护，个人的自尊心也需要维护。“欲人尊己先自尊，欲人爱己先自爱。”在家里，父母们常常告诫孩子要有自尊心；在学校，老师们常常教育学生要自尊、自爱；在生活中，我们也常常听到人们议论，说某人自尊心太强、不自爱等等。可见，自尊自爱是一种很常见的心理现象。 那么，究竟什么是自尊自爱，为什么需要自尊自爱呢？ 自尊自爱的表现 知识点拨 （1）与人相处既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。（2）为了维护自己的良好形象，不仅注意在容貌和衣着上修饰自己，还会在言行上约束自己。（3）在学习生活中，我们总希望得到他人的肯定或赞扬，都是自尊自爱的表现。 情景体验 如果老师让我在大会上发言，我会在衣着上穿得———。 在公共场所，我会约束自己的不良习惯，是因为——— 。 有人当众叫我的外号时，我会———————。 父母、老师当众批评我时，我会——————。 当受到别人的歧视或侮辱时，我会—————。 “士可杀而不可辱”说明的道理：—————。 自我尊重 自我爱护 小玲看到同学穿了一条漂亮的名牌裙子，回家也吵闹着让妈妈给她买。 （1）自尊不是虚荣。自尊的人追求的是真实不图虚名；虚荣的人追求的是表面的荣耀和光彩。 镜头一 虚荣 小明在运动会上参加自己擅长的短跑夺冠，引来了一片掌声。他把头一甩：“论体育，在学校咱也是头一份！” （2）自尊不是自傲。自尊的人维护自我、肯定自我而又不失谦虚；自傲的人自以为比别人高大、目中无人。 镜头二 自傲 小峰在集体劳动中喜欢耍小聪明，偷奸耍滑，不愿多出力气与同学共同完成植树活动。 （3）自尊不是自私。自爱的人懂得爱护自己，同时不忘关爱他人；自私的人完全以自我为中心，不顾及他人。 镜头三 自私 相关链接 心情愉悦 满足幸福 获得肯定 情绪低落 伤心难过 心灵受伤 自我的否定 别人的否定 寒假里，我和同学到福利院去帮助孤寡老人，受到了老人们的赞扬，心里美滋滋的。 上课迟到了，老师没有当众批评我，而是课后询问我迟到的原因。 我在学习有了很大进步，老师表扬了我，上台领奖，自豪感油然而生。 自己有过类似的经历和感受吗？ 描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心？ 情景体验 自尊自爱有什么意义？ （1）自尊自爱才能感受生活的快乐。 当我们的言行得到别人的肯定和赞扬，我们的缺点被别人包容时，我们就会体验到自我的价值，体验到快乐和感动。 自己肯定自己，他人肯定自己，也就是自尊与被人尊重，都是快乐的。 一个不懂得自尊自爱的人很难得到他人的尊重与爱护，也难以真正体验到生活的快乐。 自尊无价 自爱可贵 《少年牛顿的故事》中的三个情节： 情节一 :一天，小牛顿带了一架自制的小风车到学校，同学们都围过来，啧啧称赞：“风车好漂亮！”也有的说：“风车看上去挺灵巧的。” 情节二:“你懂得原理吗？”一个同学问小牛顿，这几个字像一阵刺骨的冷风吹在牛顿脸上，他非常尴尬，满脸通红，那同学更加起劲地说：“哼！说不出制作原理，还拿出来显摆，你不过是一个小木匠而已！”小牛顿伤心透了，哭着离开了同学们。 情节三:小牛顿发愤图强，他告诫自己一定要弄懂小风车制作的原理，并且以后凡是他看见的东西他都要问个为什么，直到弄懂为止。长大后，他的钻研精神更强了，终于成为著名的科学家。 小牛顿的自尊心被刺伤之后，他是怎样做的？这个故事告诉我们什么道理？ 合作探究三 （2）自尊自爱是促使人不断向上的动力。 一个真正自尊自爱的人必定注意维护自己的尊严和形象，他会时时刻刻严格要求自己，不断激励自己，争取有所成就，赢得他人的认可和尊重。 一个真正自尊自爱的人必定是一个知耻的人，他会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧，勇于承认错误，并不断改正。 自尊、自爱始于知耻，知耻是自尊自爱的表现。践行“八荣八耻” 1.世界文学名著《简·爱》中的女主人公简·爱有这样的一句话:“我穷,我丑,但我和别人一样有着自尊!”对这句话的理解正确的有