七年级道德与法治下册 第二单元 跨越代沟 第四课 走进父母 第1框 感恩父母 孝敬父母教案 教科版.docVIP

感恩父母，孝敬父母 教学目标 1.情感、态度与价值观目标 体验、感悟父母对自己的关爱，体会父母为抚养自己付出的辛劳，树立孝敬父母的观念， 将对父母的孝敬落实到实际生活中。 2.能力目标 能正确认识父母对子女的关爱和教育，培养分析问题和“换位思考”的能力；在日常生活中用多种方式关爱父母。 3.知识目标 理解父母之爱的伟大无私，知道孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是现代社会 的基本道德规范，是做人的基本要求；知道孝敬父母必须从小事做起，以实际行动孝敬父母。 重点难点 教学重点 用实际行动孝敬父母，从小事做起。 教学难点 孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规范。 教学准备 教师准备：搜集相关的故事、新闻视频材料，制作PPT。 学生准备：搜集相关的故事，课上分享。 导入新课 课前小活动：你认识这个字吗？你能说出这个字所蕴含的深意吗？ 【教师导语】这是古代的“孝”字。《说文解字》中对“孝”的解释，“善事父母者。从老省，从子。子承老也。”（注：①“孝”字“从老”（耂），是说“孝”先写“耂”字头。②“从子”是指老人膝下有“子”才为“孝”。应了《孟子·离娄上》中：“不孝有三，无后为大”，老人膝下必有儿女才为“孝”。 ③“子承老也”是表示子女承奉父母。） （设计意图：以猜谜的方式吸引学生注意力，同时引发对“孝”字本意的思考，让学生体会孝的字面意思和蕴含的深意。从而揭示本节课的主题，开启新课。也奠定了本节课的基调，旨在加深学生对孝敬父母的情感体验及感受。） 讲授新课 环节一：回忆·交流 回忆二三件父母对我的爱的小事，在交流的过程中，感受父母为我们付出的辛苦，为后面的教学活动做好情感铺垫。 （设计意图：采用谈话的方式，创设轻松的课堂氛围，引导学生回顾与父母相处的时光，回忆父母为我们做的每一件小事，感受父母对我们的爱，从内心激发回报父母、孝敬父母的情感欲望。） 【教师引导】亲爱的同学们，我们在回忆与父母相处的点点滴滴中感受到了父母的无限深情和关爱。我们从蹒跚学步的幼儿，到朝气蓬勃的青春少年，从幼儿园到小学到中学，我们成长的每一天都有父母默默的付出，父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。所以，我们应该怀抱感恩的心，回报父母、孝敬父母。孟郊的《游子吟》：“慈母手中线， 游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”再一次体会父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。 环节二：考考你 【呈现课件】看看你对父母的了解。 你父母的生日是 。 你父母的体重是 。 你父母的身高是 。 你父母穿的鞋码数是 。 你父母喜欢的食物是 。 你父母喜欢的运动是 。 （设计意图：采用问答的方式，测测同学们对父母的了解程度。） 环节三：交流 ·反思 1．这些问题简单吗？ 2．你想了多久才得到的答案？ 3．请说说你现在的心情。 （设计意图：本环节主要让学生反思自己的行为，否对父母投入了足够的关心和情感，是否是一个合格的子女。如果用这些问题考父母，答案不言而喻，可见身份不同，关心的程度则不同。这样的反思也进一步引导学生不要把父母的关心当成理所应当的事，要学着关注父母、关心父母、照顾父母。） 【教师过渡】孝敬父母是中华民族自古沿袭下来的传统美德，因此，我们要学习中华民族的优良传统，了解他们的孝道孝行。 环节四：孝之谈古论今 【呈现课件】 《论语·为政》子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” 【教师总结】孝敬父母是为人的基本要求。 多媒体展示，学生搜集有关中国传统文化中孝的典故，孝感动天、卧冰求鲤、亲尝汤药、戏彩娱亲等故事以及《三字经》《弟子规》中关于孝道的阐述。 （设计意图：学生自己搜集关于孝的典故、故事，了解古人对父母的孝敬之情，知道孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是我们应该学习和努力达到的要求，并意识到传承和发扬这一美德，也为下一环节做好铺垫。） 【呈现课件】“新二十四孝”与传统的二十四孝相比，此次出炉的新二十四孝更简洁易懂，朗朗上口不仅包括教父母学会上网为父母购买合适的保险与现代生活紧密结合的行动准则，还包括支持单身父母再婚仔细聆听父母的往事等观念和对老年人的心理关怀。 【课件呈现】宪法第49条：成年子女有赡养扶助父母的义务，禁止虐待老人。 民法通则第104条：婚姻、家庭、老人、母亲和儿童受法律保护。 婚姻法第20条：子女对父母有赡养扶助的义务。子女不履行赡养义务时，无劳动能