7 地理课程改革课件.ppt

地理课程标准解读;课程改革的背景;生活有用的地理 区域地理的结构 探究为本的学习 ;课程改革的背景;; (2)教育的四大支柱： 《教育——财富蕴藏其中》1990s 联合国教科文雅克 · 德洛尔主席 学会认知：掌握认识世界的工具，获取理解的手段——终身学习的基础 学会做事：一种能力——实践所学的知识，适应未来工作——对自己所处环境产生影响 学会共同生活：懂得人类的多样性，认识自己，发现他人，培养参与和合作精神 学会生存和发展：前三种学习成果的主要表现形式——适应和改造自己的环境;教师（1）;教师（2）;教师（3）;国际课程改革趋势;我国历次教育和课程改革;课程改革政策;义务教育课程教材的发展;《基础教育课程改革纲要（试行）》 　　　　　　　　　　　2001年6月8日 绿皮书：《纲要（试行）解读》　2001 红皮书：《走进新课程》　　　　2002;七部分27章 课程改革目标与背景 课程结构 课程标准与教材开发 教学理念与策略 课程与教材评价 课程管理与课程资源 课程改革与教师 ;基础教育课程改革的目标（摘录）;基础教育课程改革的目标（摘录）;基础教育课程改革的目标（摘录） 结构的转向 ? 改变课程过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。 管理的转向 ?改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 ;从教学计划到课程计划;地理课程标准的研制;学习心理理论 左右脑：多元智力理论 兴趣：主动、积极地参与（投入） 最近兴趣发展区域：由近及远？ 现代科学技术 统整功能 地理科学：城市化、生态恢复 全球化、3Ｓ技术;地理课程改革的背景;1. 人文地理和自然地理高度综合;国际比较;国际课程改革的启示：缩短差距 宏观方面 注重基础学力能力的提高 基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。 注重信息素养的养成 迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，学生必须具备相应的信息素养。 注重创造性与开放性思维的培养 教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。 ;强调价值观教育和道德教育 在享受现代科技发展带来的充足的物质生活的同时，应更加注重精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。 尊重学生经验，发展学生个性 教育向学生生活的世界回归。 ;微观方面;国内教材（课程）改革;制定地理课程标准的指导思想;地理课程标准的开发; 地理教育为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民。 地理在各个不同级别的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目，并有助于终身欣赏和认识这个世界。 ——《地理教育国际宪章》 （国际地理联合会地理教育委员会，1992）;一、地理课程理念;1. 学习生活中有用的地理;2.学习对终身发展有用的地理;3.改变地理学习方式;4.构建开放式地理课程;5.构建基于现代信息技术的地理程;6.构建学习结果与学习过程并重的评价机制;二、课程设计思路;三、课程???标;;1.知识与技能;2.过程与方法;3.情感态度与价值观;;地理;内容标准的组成部分（1）;☆ 行为目标常用词汇（词组）举例：;☆ 行为目标常用词汇（词组）举例：;☆ 行为目标常用词汇（词组）举例：;内容标准行为动词举例地理课程内容标准行为动词;内容标准的组成部分（2）;活动建议举例：;内容标准的组成部分（3）;五、实施建议;1.教学建议;课程改革对教学提出的要求;课程改革对教学提出的要求; 新课程所倡导的学生观;关于地理教学方式方法(1);关于地理教学方式方法(2);关于地理教学方式方法(3);2.评价建议;课程改革对评价提出的要求;教学评价新的发展趋向：;3.课程资源的开发与利用;关于地理课程资源的开发;怎样看待教材？; 教学中的问题与建议;如何处理教材？;怎样把握教学重点？;怎样处理知识与方法的关系？;人地关系应强化哪些观念？;课堂活动是越热闹越好吗？;必须要