山西省忻州市七年级语文下册 11 台阶说课稿 新人教版.docVIP

《台阶》说课稿 我说课的题目是《台阶》。本着中学课改理念——在阅读教学中要体现工具性和人文性的统一，即在提高阅读本领的同时，也提高文学修养，二者相符形成，互相促进，针对本篇文章，我觉得应在培养学生的朗读能力的基础上，把握全文，领会其中蕴含的人生哲理以及能结合自身实际总结人生经验下面我将从说教材、说教学法和方法、说教学过程、三个方面阐述我的说课： 说教材　　 《台阶》这篇课文是七年级下册第三单元第11课，这一个单元的文章都是关于“小人物”的故事，这些人物虽然平凡，且有弱点，但他们身上又闪现出优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。这些文章告诉人们：普通人物也一样活得精彩，抵达某种人生的境界。台阶中父亲这个人物是一名普通的农民，作者刻画出了一个勤劳、善良、老实厚道人物形象，一生的追求是造有高台阶的新屋，表达了父亲希望得到尊重和较高社会地位的心愿，讴歌了他坚韧不拔的奋斗精神。 新课标向我们阐释，在语文教学中要让学生“关注人类，关注身边人”，“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”，而《台阶》这篇文章能够入选教材，正是注重了它的人文性，因此，我为本文确立如下的教学目标： 1、知识目标 （1）、读写理解“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语 （2）、了解作者李森祥及其写作背景 （3）、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 2、能力目标： （1）、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 （2）、体会文中重要语句的深刻含义　 3、情感态度目标： 感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态 教学重点把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情，揣摩语言，深入领会语句的意蕴。 说教法 在具体教学过程中，我针对文章的特点以及教师本人和学生的特点，拟定采用如下的教法和学法进行教学： （一）教法： 1、品读法：通过各种朗读方式，反复走进文本，掌握课文内容 2、合作探究法：小组合作，在碰撞中产生知识的火花 3、拓展法：由人及己，指导学生领悟那个时代的农民为改变现状而不懈努力的精神，以及作者对于父亲的憧憬和怜悯之情。 4、多媒体教学：体现其实效性 （二）学法： 根据学生基础比较薄弱的特点，我采用的学法如下： 1、预习通过提前预习课文，扫清字词障碍，顺畅读完全文，了解课文的写作背景等环节完成导学案中的内容，加深对课文的感悟能力 2、自主阅读在个性阅读的过程中，促进自主学习，熟悉作者语言，体悟文中情感 3、合作交流在合作中质疑，在合作中答疑，分享阅读感受，互换对生活的体悟，从而促成共同的进步。 三、说教学过程 课时安排　二课时 第一课时 一、导语设计 　　　　(背景音乐《愚公移山》) 　　透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。 二、诵读感知，整体把握 　l、出示投影检查学生的字词预习情况。 　2、学生通感全文，指名学生简要讲述故事情节。 教师提示阅读要点： (1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? (2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? (3)新屋造好了，父亲怎么样? 学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。 教师针对学生的感知，补充，整理： 　　父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。 3．学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价和心得。 教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解课文时解决。 学生的感知可能有： (1)小说以农民的儿子为故事叙述者，采用第二人称的写法。 (2)课文围绕“台阶”命题立意，安排材料的详略。“台阶”是全文的焦点，显豁突出。 (3)文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的农民形象。 (4)课文的关键句是“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。 (5)新台阶砌好后放鞭时，文亲喜悦的神情描写是非常个性的，很有特色。 三.合作研讨 学生小组内研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交流。 (1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”? (2)“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了? 教师点拨、明确： (1)因为台阶是地位的标志。人家高的有