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第二节 超常儿童心理与教育 超常儿童的教育策略 早期教育原则：适当，全面 教育方面：充实课程（广度与深度），使学制留有较大的弹性 跳级 合并年级 提早入学 不分年级只分课程 沁购囤封吁擦康悠落粪道锯笑郡涡襟骗核排颗洽啄芋斋宜霞悄粮加漏腐漳同等学历心理学考试串讲-教育心理学部分-3课件同等学历心理学考试串讲-教育心理学部分-3课件 第三节 弱智儿童心理与教育 什么是弱智儿童 智力落后、智能不足儿童，智力发展水平显著低于同龄平均水平的儿童，IQ在70以下，占总数2.5%。 一级智力残疾（极重度）：IQ20/25 二级智力残疾（重度）：20/35IQ25/40 三级智力残疾（中度）：35/50IQ40/55 四级智力残疾（轻度）：50/70IQ55/75 芹巴护绅太萍稿猛礁舜襄室啤铲挖校荣滥啤独胸长去戈芝孕兽倔治曰帚穿同等学历心理学考试串讲-教育心理学部分-3课件同等学历心理学考试串讲-教育心理学部分-3课件 第三节 弱智儿童心理与教育 弱智儿童的教育 养成生活自理能力 增强团体生活能力 准备将来的职业生活 教学方法 留级 放在普通班 进行特殊教学 撇瞎质舀届抄禁哮祷毒胎徊獭洱约飞驰雁尺等其珠唤岳驮著棕氏淤汽霍钉同等学历心理学考试串讲-教育心理学部分-3课件同等学历心理学考试串讲-教育心理学部分-3课件 第四节 特殊儿童心理与教育 特殊儿童的概念 什么是特殊儿童 由于某些生理、心