单元二好尖的山.DOC

屹立不搖的尖山 陳翠雯老師撰 壹、單元名稱：屹立不搖的尖山 貳、教學目標： 能引導學生仔細觀察尖山及附近環境。 學生能依據觀測結果分組討論，並提出形成原因的假說。 學生能以應用實驗的學習過程技能，而做出結論。 學生能藉由實驗的結果進行類比的推論。 參、教學地點：屏東縣車城鄉尖山(26號公路10K處)海邊 肆、教學對象：國小學生 伍、教材分析： 本活動希望學生能藉由野外休閒活動能學會科學學習技能，如以下： 1.觀察紀錄：教師引導學生觀察尖山特殊的造型，並繪製山形，利用簡易傾角測量器測量尖山不同的坡度。 2.提出假說：分組討論及發表為何尖山擁有多種不同的坡度？ 3.實施實驗：分組合作實施設計的實驗，例如分組堆集不同大小石塊的石堆，但個別測量不同石堆的穩定角。 4.建立暫時性的理論：實施測量、紀錄、分析、及下結論，經過討論獲得暫時性的結果。 5.類比推論：將實驗獲得的結果與尖山特殊造型作連結。 6.應用與評量：觀察公路邊的護坡工程，並將實驗與推論的結果應用到公路邊建造護坡工程的原因。 陸、統整領域： 自然與生活科技領域 數學領域 藝術與人文領域 柒、教學內容： 一、好尖的山 (一)小朋友你現在看見尖山了嗎？請將尖山的外型描繪出來…… 你知道它為什麼叫做尖山嗎？_____________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 小朋友請你觀察一下尖山的兩側有什麼不一樣呢？ 不同點 左側 右側 (三)小朋友請你分別利用傾角測量器測量各坡度的傾斜角，並將它寫在上面所描繪的尖山圖中。 (四)小朋友猜猜看為什麼尖山會有這麼多不同的坡度呢？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________  二、石推中的秘密 小朋友請你將不同大小的石頭分別推成一個石推，並將它的形狀畫在下表中： 類別 細石堆 小石堆 中石堆 大石堆 特大石堆 石塊大小 石堆形狀 (二)請你測量一下每一組石堆的穩定角（求取平均值），並記錄下來。 類別 細石堆 小石堆 中石堆 大石堆 特大石堆 穩定角 (三)從上面的數據，你發現了什麼： 1.穩定角和石頭顆粒大小有何關係？____________________________ 2.____________________________________________________________ 3.____________________________________________________________ 4.____________________________________________________________ (四)想一想影響穩定角的變因可能是什麼呢？ ______________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 三、揭開尖山的秘密： 小朋友其實尖山是由火成岩塊膠結而成的「集塊岩」堆積而成，顆粒由許多小顆粒膠結成為大石塊，以此類推我們可以明白為什麼尖山兩側的坡度會不一樣呢？可是….. (一)請你再仔細觀察一下尖山的外形，與我們的實驗哪裡有差異呢？ (二)你知道為什麼會這樣嗎？ (三)請問工程這樣做會發生什麼事情呢？ (四)小朋友如果你今天若是道路工程師你會怎麼做呢？請針對「經濟開發」與「環境保護」這兩方面的問題回答？