《教学改革：高等教育社交媒体策略》 （第16.docVIP

　　《教学改革：高等教育社交媒体策略》 （第16 --第一章 引言 1.1 项目背景 钱学森曾问前总理温家宝:“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这个问题确实发人深省。没有杰出人才，就不能迈入人力资源强国，也不会有尖端发明创造，更谈不上在国际竞争中掌握主动权。要回答这个问题，并非三言两语就可。人才的培养，不光是教育问题，也是整个社会的问题。教育无法从整个社会中剥离出来，它受社会政治制度、文化传统、民族心理、经济体制和发展水平等方面影响。但是单从教育层面看，我国教育也存在教育观念陈旧、教学模式僵化、教学方法落后等问题。自古以来，传统教育以传授知识为主，通过知识培养学生德行，这无可非议。然而时过境迁，科学技术日新月异，知识呈几何式增长，只用传统授课方法已无法满足学生渴求知识的愿望，也不适应社会发展的需要。2008 年，我国高等教育规模跻身世界第一，实现了高等教育大众化的历史目标。然而，虽然高等教育得到普及，中国大学与世界一流大学依然存在不小的差距。究其原因，在于我国高等教育课堂普遍采取填鸭式教学，并未有效调动学生参与课堂的积极性，更谈不上对学生发散性思维的培养，在教育理念和教学方法上落世界一流大学一大截。因此，转变教育观念，改革培养模式和改善教学方法是当务之急。 伴随着数字时代的来临，日新月异的多媒体技术应运而生。多媒体以其特有的集成性、实时性、交互性、智能性、易扩展性五大特征广受青睐。众多高校为了适应快速发展的信息化社会，培养具有市场竞争力的人才，最大限度调动学生学习的积极性，实现应试教育向素质教育的有效转变，力图从教学手段和教学形式上突破，优化教育教学成果。实行教育改革，中国可以欧美国家先进的教育理念和成功的教学实践为蓝本。基于这一目的，译者选取《教学改革：高等教育社交媒体策略》一书作为项目原文，旨在介绍美国当前教学创新研究现状，为国内教学方式创新提供借鉴。 1.2 项目目标 历史证明，科教兴国，教育除了传承文明、启迪智慧，还助推了中国经济持续增长。改革开放以来，我国经济取得了长足进步，却屡屡受到人才短缺这一瓶颈制约。目前中国经济仍有很大发展空间,为此,中国经济增长必须与教育发展有机结合,推行教育改革,培养大批与经济发展相适应的高素质人才,从而促进经济可持续发展。 我国教育界历来不乏有识之士，他们对教育改革发展孜孜以求。不过，目前国内将社交媒体应用到高等课堂教学的实例还不多见，译者希望以此译文为切入点，推介国外的社交媒体辅助教学理念，为国人开启全新视野，探求高等教育教学改革的新的落脚点，结合本国国情，推动高等教育进入新的发展阶段。 就译作学术价值而言，原文选自《教学改革：高等教育社交媒体策略》，属于社科类文本，逻辑清晰，层次分明，言简意赅；同时，由于原文中引用了学生博文和博客互动，行文别具一格，译者希望借由此文翻译，总结此类文本的翻译方法。 第二章 原文背景 2.1 关于 艾伦·里德（Alan Reid），教学设计与技术博士，美国欧道明大学教学设计与技术研究生学生组织副会长，同时也是布伦瑞克社区学院发展式英语课程首席教员。 伯顿·勃朗宁（Burton Broela Mitzelfeld），奥克兰大学荣誉学院英语系讲师，奥克兰大学写作中心副主任。 2.2 关于原文 2.2.1 原文版本 《教学改革：高等教育社交媒体策略》为社科类作品，2012 年由美国加利福尼亚州通用科学出版社（Informing Science Press）出版，共477页，总计十九章，主要分为六个版块，原文版本为英文，目前无中文译本。 《教学改革：高等教育社交媒体策略》是一本论文集，通过统计量化或人种定性等多种研究方法探讨社交媒体作为一种教学法融入特定领域所带来的机遇和挑战，可供科学、教育、艺术等各个领域改革发展提供借鉴。 全书分为六个版块，分别是：⑴. 引言（讲述社交媒体的定义、理论视角下的社交媒体及互联网新一代模式 Web 2.0 下具有辅助教育潜力的应用分类）⑵. 多媒体（介绍Flickr、Youtube 和GenerationPulse三个社交网站在《图片设计》、《领导才能培养》和《心理学》三门课程中的应用）⑶. 虚拟世界（探讨虚拟社区Second Life 对减少公众演讲焦虑的影响及其在《教学法》、《游戏开发》和《信息技术》三门课程中的应用）⑷. 社交网络（讲述 Diigo、GLEAN、Facebook、Web Courseaps 和 Drupal 等社交媒体在高等教育课堂的应用）⑸. 博客（研究社交媒体Twitter和Blogger作为辅助教学工具在高校学术环境的应用）⑹. 同步工具。 2.2.3 文本分析 2.2.3.1 原文结构 原文为总分结构，层次分明，逻辑清晰。开篇为引言，引入“社交媒体”概念，回答“何为社交媒体”，介绍社交媒体的