数字词语如何运用于对外汉语教学 .docVIP

　　数字词语如何运用于对外汉语教学----对外汉语教学论文 --第一章绪论 第一节问题的提出 对外汉语教学包括语音、词汇、语法、汉字等几个层面，曾很长一段时间汉语词汇的研究和教学都没有得到充分的重视，对外汉语词汇教学更是对外汉语教学中的薄弱环节。近些年来，汉语词汇研究及其教学研究开始受到了部分学者的重视。然而，词汇的研究与对外汉语教学的结合还显得非常薄弱。缺少有针对性的对外汉语词汇教学研究，也缺少与对外汉语教学实践的结合。 数字词语是现代汉语词汇的重要组成部分，也是对外汉语词汇教学的基本内容。但是从现有的研究情况来看，汉语数字词语的本体研究以及对外汉语数字词语教学的研究都显得非常薄弱。 本文对汉语数字词语及对外汉语数字词语教学进行相关的研究，将汉语数字词语本体研究与对外汉语数字词语教学研究相结合。从汉语数字词语这一具体的词汇问题入手，解决汉语数字词语涉及到的相关问题，进一步丰富和发展汉语数字词语的本体研究。并将汉语数字词语本体研究的成果运用于对外汉语数字词语教学，丰富和完善对外汉语词汇教学，为对外汉语教学的发展做出贡献。 对汉语数字词语和英语数字词语进行词义和数文化的汉外对比，以及对外国留学生进行问卷调查，并结合中介语语料对留学生数字词语的偏误情况进行具体分析。针对汉语数字词语的基本特点和偏误情况提出对外汉语数字词语的教学建议，更好地指导对外汉语教学实践活动，使得对外汉语教学质量不断得到提高。只有这样，才能更好地为对外汉语教学服务，才能让外国留学生消除对汉语学习的恐惧和烦恼。从而更加有效地提高外国学生的汉语水平，减少外国学生的跨文化交际失误，进一步提高他们的交际能力，让每一个外国学生开心学汉语。 第二节研究现状综述 一、数字词语本体研究综述 关于数字数词的研究，20世纪80年代学者黄岳洲在《成语中数字所表示的抽象义》中就对成语中的数词进行了分析。 张德鑫在数字文化方面有多项成果，发表了《数字吉凶象征的中外不同审美因素窥探》、《数字姓、称、名—汉语数文化一奇观》等一系列研究数词的文章，并出版了专著《数里乾坤》。在《数里乾坤》中，分别研究了汉语“零”和“O、“一”语、“二”话，说“三’，、道“四”、“五”言……。将数与中国文化相结合，阐释了数的文化内涵和外延。 郭攀也对汉语数词进行了相关研究，发表了《“七、八”联缀表义的流和源》、《“七”的褒贬色彩源流》、《谐数与修辞》、《佛教玄数对中国语言文化的渗透》等多篇论文，并出版了专著《汉语涉数问题研究》。在《汉语涉数问题研究》中，分别从共时和历时，语法、语汇和语用层面对汉语数词进行了相关的研究。既有对前人时贤的研究评介，又分列专题对汉语涉数具体问题进行了研究。 曹炜在《现代汉语词汇研究》一书中也提到了新词新语将大量的数词作为构词材料，从而涌现了一大批数词缩略词。文中引述了李行健、曹聪孙、云景魁主编的《新词语词典》以及郭熙主编的收录1949年以后大陆和台湾、香港地区出现的新词语的《汉语新词语词典》中收录的许多分别以数词“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”为构词材料构成的新词语。 周一农在《词汇的文化蕴涵》一书的第三章的第三节—谐音数字话中就提到数字具有极大的张力，被赋予了语用的极大的创造空间和潜能。其超数字的表达功能，又构成了一种“数字话”的生活。分别回顾了联语、号牌、BB机、网络四个阶段对谐音数字话进行了举例描述。并从趋吉功能、婉曲功能、幽默功能、便携功能四个方面对谐音数字话的功能进行了概括。 还有许多学者也曾撰写过关于数字与文化的著作，有吴慧颖的《中国数文化》，岳麓书社，1996年版;位同亮的《中华数字文化》，泰山出版社，2002年。 也有许多学者发表了关于数字词语的相关论文。曹炜、吴汉江《汉语数字词初探》，术语标准化与信息技术，2008, (1);张晓传《当代数字词语浅析》，语文学刊，2009, (10);周荐《数字伪语的构成及其为词典收条的问题—汉语词汇类型近代以来的发展变化举隅之一》，汉语学习，2005, (1);张威、徐小婷((g可拉伯数字词探析》，宁夏大学学报(人文社会科学版)，2007, (5);周翠英《古汉语中数词的非数目意义研究》，青岛大学师范学院学报，2001, (12);彭鲜红《试析汉字“一”的文化底蕴》，太原理工大学学报(社会科学版)，2003, (1);舒志武《数词“三”的文化意义分析》，华南农业大学学报(社会科学版)，2004, (6);郝如意《浅析数词“一”在成语中的数目意义与非数目意义》，铜仁学院学报，2008,(5)。 对于网络数字词语也有很多学者做了相关的研究，有王惠的《略论网络数字词》，焦作师范高等专科学校学报，2006, (1);蒋莉、杨小平的《浅谈网络数字词》，牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)，2010