第四章第三节 故事.ppt

幼儿英语故事教学活动 幼儿英语故事教学活动的作用 引人入胜的故事能够激发幼儿的学习兴趣；听故事、讲故事时，故事中许多词汇即自然又令人愉快的重复出现解决了语言方面的困难 英语故事能促使幼儿带着好奇心，有目的地去倾听故事的内容，听懂了就会有满足感，并有兴趣进一步提高理解故事的能力 英语故事活动为幼儿提供良好的语言训练的机会 故事能使幼儿熟悉各项语言内容和句子结构，帮助他们建立英语语感 利于发展幼儿的思维、分析和表达能力，也丰富了他们的地理、历史、数学、自然常识等方面的知识 幼儿英语故事教学活动的特点 重点词语的重复 词语的替换 易于向其他教育形式转换 Three Bears 内容的伸缩 英语故事整合相关的学习内容 理解语言符号及其所代表的概念 由语言与概念所表现的社会生活 语言符号的不同方式 提供多种途径发展幼儿的语言及其他能力 幼儿英语故事教学活动的教育目标 向幼儿展示规范、成熟的英语语言，提高幼儿对英语语言的认识和敏感度 拓展幼儿的英语词汇量，培养幼儿自觉获取语言材料的能力 培养幼儿倾听的习惯和技能 提高幼儿综合运用英语语言的能力 幼儿英语故事教学活动的类型 单口故事 单人独立完成讲述或表演的英语故事 The Two Crabs 对话 由两个或两个以上的人进行会话，在一定的情景中共同完成语言项目，如：购物、问路、接待客人等进行的英语对话 Excuse Me 儿童剧 以儿童为主要受众的电影、电视剧、广播剧、舞台剧。（儿童电影、电视剧） 童话故事 Snow White/ Cinderella 幼儿英语故事教学活动的设计与组织 设计和组织的要求 故事的选择 吸引幼儿注意 自己喜欢 适合幼儿水平、易于幼儿理解而且能充分理解的故事 为幼儿提供丰富语言体验的故事 叙述部分不宜过长 故事结尾有明确的结束感，或明确的开放问题 活动前准备 记住故事 语音准备 其他准备 指导意见 明确学习目的：语言结构、词汇或语音 训练听力、复述 集中注意力的办法 必须学习的语言内容 学习方法、课堂节奏的安排 设计与组织的步骤 活动前准备 播放固定的曲调；直接说“story time” 呈现、引入英语故事 教师利用各种方式向幼儿呈现教学内容，调动幼儿各种感官感知故事内容 讲述故事 通过教师的讲述和引导，幼儿初步理解故事内容、接触语言知识的重要步骤。幼儿能坐下来安静地听故事就是最好的活动。 自由选择如下活动帮助幼儿学习 鼓励幼儿猜测故事将如何发展的活动 要求幼儿做出反应的活动 让幼儿用某种行为来表示理解和参与的活动 口头做出反应表示参与的活动 学习故事 教师安排一些具体活动检查幼儿是否真正理解故事 教师根据活动目的不同选择恰当的活动方式 用传统的练习表示理解与否的活动 表示理解并重复故事的活动 帮助幼儿表示理解并表达自己意见的活动 帮助幼儿表示理解并进行创造的活动 注意的问题 正确面对干扰 注意自己的语速、语音 充分运用面部表情和肢体语言 精神集中，和幼儿有眼神的交流，始终使自己处于主导的地位 如在故事中有对话或独白，每个角色的声音要不同，教师本身的声音和故事中人物的声音有区别 教师讲故事要给自己周围留足够的空间，使自己给幼儿一个舒服、放松而又自信的感觉 故事讲述的节奏要有张有弛，幼儿始终能够注意力集中 Who Will Play With Me? It’s a fine day. A kitty is walking here and there. He calls, “who will play with me?” A dog is coming. “Will you play with me, Mr. Woof?” He asks, “will you be my friend?” “I’m sorry. I can’t play with you.” The dog replies. A cow is coming. “Will you play with me, Mr. Moo?” He asks, “will you be my friend?” “I’m sorry. I can’t play with you.” The cow replies. A duck is coming. “Will you play with me, Mr. Moo?” He asks, “will you be my friend?” “I’m sorry. I can’t play with you.” The cow replies. The kitty is sad. He says to himself, “will on one play with me?” A girl is coming. “Wil