三轮复习夯实基础提高能力.ppt

“变加速直线运动” 规 律：物体的速度和加速度都改变 受力特点：物体所受合外力不断改变 运动情景：汽车启动 导体在磁场中切割磁感线运动 （1）精讲精练 （2）精讲多练 （3）多讲多练 （4）乱讲乱练 （5）只讲不练 （6）只练不讲 （7）不讲不练 讲练是教师的基本功，教师上课就是要把问题讲清讲透。而减轻学生的负担关健是教师课堂教学要精讲、精练。 4、精讲精练 ？ 精讲的必要性 物理的概念、公式和物理过程多且难理解，怎么办？如何让学生学得轻松一些？教师就要高屋建翎，将知识结构化、把复杂问题讲简单，最糟糕的是教师把简单的问题讲复杂，学生一烦不想再学了。 例如：“天体的圆周运动” 一个主干方程： 三个重要推论： （解题思路：万有引力提供向心力） 例 美国宇航局最新天文望远镜——广域红外探测器“WISE”发现一颗围绕太阳运行的小行星，代号为“2010AB78”。“WISE”观测的数据显示，该小行星与太阳的距离约等于地球与太阳的距离，但由于其轨道倾斜，所以不会对地球构成威胁。已知火星围绕太阳公转的周期约为2年。假定该小行星和火星无以太阳为中心做匀速圆周运动，则小行星和火星绕太阳运行的速度的比值约为 A B C D 解析：因小行星与太阳的距离约等于地球与太阳的距离，所以即可把小行星看作地球（模型）T=1年 于是有： 所以 地球同步卫星： 周期T=24h，与地球自转周期相同，轨道跟地球赤道共面同心，距地面的高度h和环绕速度v为一定值，可以由下式计算得出： 卫星的机械能：E=EK+Ep， 其中Ep为引力势能。 能量分析－－人造地球卫星的机械能 由 可得： 卫星的动能： EK= 卫星的变轨 “供”、 “需”的辩证关系 1 2 3 A B 卫星在1、2轨道上的A点受力相等；但vA1 vA2 卫星在2、3轨道上的B点受力相等；但vB2 vB3 卫星在2轨道上的A、B点受力不相等，且vB2 vA2 卫星在1、3轨道上的速度v1 、 v3，哪个更大？ 例如：“远距离送电问题” 可见其中电流之间的关系最简单，因此求输电线上的电流往往是这类问题的突破口! 功率关系： 电压关系： 电流关系： 让课堂充满思维 精选例题，延伸拓展。 把握教学容量，根据学生实际及时调整。 教师避免满堂灌，给学生留有体会、小结、练习、订正错误的时间。 教师讲题的板演要规范，利于学生模仿。 试卷、作业的讲评不应该仅仅是对答案和展示正确解法，更重要的是提取方法和策略。 作业的布置量合理，题目不在多但要精，要有所选择。有布置就一定有检查，有检查就一定有反馈。这样一来老师的工作量当然很大。但在批改作业的过程中可以发现学生共同出现的问题有的放矢，可以抓住重点节省很多讲课时间。这是解决物理课时紧很有效的作法。 精练 5、加强读题、审题训练，肯花时间，向学生强调：题读懂了，就成功了一半。分层布置作业，不搞一刀切。 培养审题能力，教师要做的三件事： 第一，要明确审题能力是学生通过训练形成的 第二，教师要做好示范 第三，教师要给学生时间去思考、模仿 认真研究海南考纲和高考题，特别是这些年的海南新课程的高考题，研究时间长了，对题目的感觉就有了。当学生拿着一些地方的所谓模拟题或仿真题，如果不适合，老师就可以大胆地让学生放弃。看各地模拟试题，找出闪光点，这一工作必须由老师来完成，不能将外来的一切试题都印了发给学生，这是一种低效率的做法。 1、对照考纲列出近几年考点分布表，找出规律 三、高考物理后期复习策略 2、重视选修模块的复习 要坚持以教材为本，重视基础内容的复习，插图、思考与讨论、阅读材料也要注意。这一部分要当做得分重点加强复习，不得不背。例如，针对学生容易失分的选修3-3模块的概念判断题，可以根据考纲列出概念题纲，帮学生总结，要求学生背诵。 3、重视实验复习  后期实验复习要特别注意基本测量工具的使用，重点放在电学实验的复习上。针对近几年的海南高考题，电学实验的复习还要特别重视电表的非常规用法。 高考要求的12个实验（针对选修3-3、3-5的考生） 实验一：研究匀变速直线运动 实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系 实验三：验证力的平行四边形定则 实验四：验证牛顿运动定律 实验五：探究动能定理 实验六：验证机械能守恒定律 实验七：测定金属的电阻率 实验八：测定电源的电动势和内阻 实验九：练习使用多用电表 实验十：传感器的简单使用 实验十一：用油膜法估