关于幼儿同伴交往的研究.docVIP

关于幼儿同伴交往的研究 主题选择的缘由： 幼儿属于弱势群体中的一类，他们需要父母、老师还有社会的呵护与培养，因为他们还没有具备与人交流、交往的能力，所以他们的人际交往圈子存在局限性。幼儿时期其实是人一生过程中最敏感的时期，因为一切事物对于他们来说都是新的，所以周围的环境才是他们的第一任老师。所以，父母在孩子的启蒙教育中有着很重要的作用，父母的一言一行都会感染到孩子们。孩子除了在家里，待的时间最长的地方就是学校，所以幼师对于孩子的学前教育也发挥着重要的不可替代的作用。孩子在正式接受素质教育之前，更多的是培养自己动手的能力、与他人交往的能力，还有就是良好性格的养成。孩子们在不完全懂事的情况下，基于他们贪玩的习性和天真无畏的性格，可能对于老师的谆谆教导或是不能理解或是完全不屑，这就要考验幼师对于捕捉孩子们心理的能力了。在幼儿园的教育体系中，有一个环节对于孩子们的影响可以说是比较深刻的，那便是游戏。 在我和孩子们的一次交流中，孩子们对这个主题表现出异常的兴奋和好奇，在随后的时间里我们大量搜集资料，开展了一次学习如何与伙伴交往的活动，因此这个主题产生了。 主题目标： 1．认知层面的目标：知道什么叫做伙伴、朋友，能够分清身边男、女孩； 2．情感层面的目标：通过一系列学习、交流活动，让小朋友懂得珍惜朋友间的关系，学会互助合作； 3．行为能力层面的目标：进行现场老师教学、发放学习资料以及互助合作的游戏，让小朋友知道如何与伙伴间进行交往。 主题网络设计： 活动方案 活动名称：Baby屋 二、活动目标：动： 活动过程：让幼儿在娃娃家里扮演娃娃的爸爸妈妈，玩过家家的游戏，能初步与小朋友协商角色分配，认真扮演自己选择的角色 五、活动延伸：让幼儿回家画一画白天在学校扮演的角色。 2.搭建“宝塔”游戏 （1）让各位幼儿都知道如何进行“搭建宝塔”的游戏，时间为25分钟，并且在游戏完成时挑选一名幼儿代表进行发言陈述，阐明自己组塔名、塔的象征意义； （2）将全体幼儿分成若干组，平均4人一组，准备足够数量的学具； （3）明确游戏规则：幼儿自行进行各种交流沟通方式，活动进行过程组内一直保持有秩序，成员积极参与交流，当一起分享游戏感受时能认真倾听，尊重别人的感受。 （4）每组设置一名监督老师，布置监督员的记录任务； （5）请大家提出疑问； （6）宣布游戏开始； （7）游戏开始以后，在2分钟、5分钟、10分钟、15分钟、23分钟的时候，公布时间； （8）其间，播放活泼音乐增强现场气氛，开发幼儿大脑； （9）在23分钟的时候提示各组幼儿成员，组织好语言，准备发言，提醒各个小组把自己的塔名、塔的象征意义想好，准备交流； （10）游戏结束后，有教师挑选一名幼儿进行发言陈述，并且教师随时进行提示诱导； （11）各组代表发表完毕，教师要充分认可幼儿的辛勤努力成果，赞扬幼儿的积极动手能力和每个幼儿的独特想象力，并且着重阐明各组成员之间合作的重要性； （13）请每个幼儿把自己参与搭建宝塔过程中的感受说一说。 3.快乐齐分享 （1）活动目标：通过理解故事内容，使幼儿初步了解什么叫做分享，体会分享一次的含义；使幼儿乐于参加游戏活动，并且善于分享自己的快乐；让分享快乐成为幼儿的一种习惯，并让幼儿懂得与他人分享可以收获更多的友谊。 （2）活动准备：幼儿园教师要为幼儿准备好各种爱吃的零食，并且类别各异；准备若干数量的点心盘以及教学图片等，并在游戏活动中播放活泼音乐。 （3）活动过程：①教师首先对幼儿交代问题：“孩子们，如果你有了好东西你会怎么做？让我们一起来听听小兔的故事吧，她会怎么做，她的心情是怎样的？” ②教师讲述故事，引导幼儿倾听，提问并组织幼儿回答；问：小兔拔了两个萝卜在回家路上遇到了羊妈妈和小猪，它是怎么做的？它的心情怎么样？ ③继续深入诱导提问：“兔妈妈为什么也开心啊？”并且提示到：“小兔和朋友分享了萝卜，和妈妈分享了快乐的事情，他们都很开心。” （4）结合图片认识可以分享的事物。问：那么，还有什么事情，我们可以和小朋友一起分享的？请幼儿先想一想，与周围的孩子分享自己的想法，再举手回答。教师提供图片给幼儿参考和模仿。如分享食物，分享玩具，分享图书，分享拥抱，分享快乐的事情等。 （5）幼儿分享食物，体验分享的快乐.问：今天小朋友也带来了一样自己喜欢吃的东西，你们准备怎么做？请带了东西来的孩子把东西拿过来。学会用“我带来了xxx和xxx分享”来表达。教师引导幼儿将自己的食品和大家的放在一起，师幼一起分享。教师引导孩子怎样去分享，分享的感觉怎样，学说礼貌语。 （6）小结活动，在活泼的音乐声中结束活动，进一步启发、教育幼儿善于与他人分享快乐。 活动提示：（1）活动前做好家园配合工作，请家长为孩子准备孩子爱吃的东西带到幼儿园，鼓励孩子多与他人分享。（2）在日常生活中多引导和鼓励孩子与其他