四年级语言第四单元课程准备.doc

年级：四年级 学科：语文 主备人：孙霞 时间：2011.10 第四单元备课 单元教材分析： 本单元教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的四篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。 每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感──作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。此外本单元还包含了一篇《词语盘点》，一篇《语文园地四》 单元教学目标 ： 1．认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。 2．以4篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。 3．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。 4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。 5．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。 6．培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。 7．学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。 8．通过阅读4篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。 9．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 单元教学重点： 1、引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。 2、通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；通过比较，对文章的写法有所感悟。 3、让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 单元教学方法： 1、教学本组教材，教师要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的特点，感受动物的可爱，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点。 2、本单元的课文文字浅显易懂，让学生自读自悟，初步领悟作者的表达方法，体会作者是怎样把动物的特点写具体的。 3、教师应引导学生扩展阅读，利用好课文后面的“阅读链接”。 4、语文园地四，口语交际重在引导学生抓住动物的特点讲出自己喜欢的动物，为习作做准备。习作时要范文指导，让学生用本单元所学的写作方法进行仿写。 教学准备：学生预习，教师准备课件及相关资料。 教学课时 13、《白鹅》 两课时 14、《白公鹅》 一课时 15、《猫》 两课时 16、《母鸡》 一课时 语文园地四 四课时 单元预习课： 第四单元 导语：我们都知道动物是人类的朋友，猫有猫的温纯可爱，狗有狗的灵气忠诚，鹅有鹅的趾高气扬，不同的动物有着不同的生活习性，但同样受到人们的喜爱。下面就请我们欣赏一个个栩栩如生的动物形象吧。 1.本单元围绕 这一主题，选编了四篇生动有趣的动物描写。其中， 、 是精读课文， 、 是略读课文。学习本单元课文具体感受一下作者笔下的栩栩如生的动物形象，并试着比较一下在表达上的不同特点。从中体会作者的 感情。 2.“语文园地四”中“趣味语文”推荐给我们一篇有关 的故事。 “口语交际”的内容是 ，“习作”的内容 13、白鹅 教学目标： 1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、伺候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词好句。 3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。 教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。 课文重点：2-7自然段 感情朗读训练点：3-7自然段 读说结合训练点：作者是怎样把白鹅的特点描写具体的？ 教学准备： 学生课前观察鹅，了解鹅的特点。 教师准备有关白鹅的音像资料、多媒体课件。 预习设计： 13 白 鹅 导语：同学们对骆宾王的《咏鹅》非常熟悉吧！你喜欢白鹅吗？那艺术家丰子凯笔下的白鹅又是什么样子的呢？请同学认真读课文吧！ 1.根据常规预习提纲预习课文。 2.读读记记下列词语。 高傲、郑重、京剧、一日三餐、倘若、侍候、脾气、扬长而去、责备、供养不周、邻近、 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。