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悠悠岁月似流水诗词 篇一：古诗词中的“流水”意象 浅析古诗词中的“流水”意象 在中国古典诗词中，自孔子临水而叹“逝者如斯，不舍昼夜”， “流水”就成为了文人墨客笔端常见、心中常思的事物，成为最具民族文化心理的文学意象。无论是“一江春水向东流”还是“滟滟随波千万里”，抑或是“清风徐来，水波不兴”， “流水”早已成为传统文人思想感情的最好载体，有着极其丰富的审美内涵。一些吟咏“流水”意象的诗句，如李白的“抽刀断水水更流”、“唯见长江天际流”等，早已是妇孺皆知。中学语文教材里有不少充满真情意趣的吟咏“流水”的诗句，它们犹如一面镜子，照出中国文人的家国情怀、生活况味、人生态度。引导学生吟咏体味，对于帮助学生理解并传承传统文化具有十分积极的意义。 一、借“流水”表思乡之情 李白的《渡荆门送别》：“山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。”长江东流，碧水含情。“江入大荒流”写出了诗人极目远眺，江水奔腾万里，直达荒漠辽远的原野的情景。境界高远，青春勃发，朝气逼人。这是借流水写思乡之情。诗人对家乡的山山水水怀有深挚的感情，江水流过，依依难舍。诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍，万里相送，意味深长，境界高远，艺术感染力强烈。又如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”（马致远《天净沙·秋思》），营造出一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界。虽是凄凉落寞、流落他乡，但小桥流水人家让人感到幽雅闲致，家乡的美好景象时时浮于脑 篇二：苟且 18．下图是2015年最震撼人心的照片之一，请观察画面，联系画面右边的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 18．【写作提示】这幅照片之所以震撼人心，在于它强烈的视觉冲击力和带给人们的 无限的遐思。主人公的生活也许捉襟见肘，生存环境或许并不安宁，迫于生计，不得不捡拾垃圾；然而，在捡垃圾的间隙，她却在专注的看书。画面右边的文字对照片作了深刻而又充满诗意的诠释：“生活不仅有现实的苟且，还有诗和远方。”这是对作文立意的限制，要求作文有一定深度和思辨性（生活处境与心境、生活处境与精神追求），如单单谈读书的重要性之类的作文就不切合题意。 这句话出自《高晓松184天监狱生活实录：人生还有诗和远方》。 原文摘录： “我妈说生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。我和我妹妹深受这教育。谁要觉得你眼前这点儿苟且就是你的人生，那你这一生就完了。生活就是适合远方，能走多远走多远；走不远，一分钱没有，那么就读诗，诗就是你坐在这，它就是远方。越是年长，越能体会我妈的话。 我不入流，这不要紧。我每一天开心，这才是重要的。” 拓展： 高晓松，男，1969年11月14日生于北京，祖籍浙江杭州。音乐人、词曲创作者、制作人、导演、脱口秀节目主持人。 2011年5月17日，高晓松因危险驾驶罪被判处拘役6个月，处罚金4000元人民币。2011年11月8日凌晨，从北京东城区看守所获释。 人生在世,我们纵然要舍弃,纵然要妥协,纵然要低姿态,但这并不是人生而存活的 目的,恬淡优雅地生活着,拥有勇气和激情,才是我们“苟且”的目的,要把苟且当做跳板,奔向未来美好的日子. 以下理解可作立意参考：①在困窘的生活中寻求精神的富足，②生活不能没有浪漫的情怀，③既要坚强地生存，更要诗意地活着，④追求精神远比追求物质重要。 （1）基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量；发展等级评分，不求 篇三：悠悠岁月阅读答案 篇一：悠悠岁月阅读答案 篇二：悠悠岁月阅读答案 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）悠悠岁月，缓缓流淌。伴随着匆匆脚步，我们的生命中出现了无数的身影：亲人，朋友，老师，同学，一面之缘的陌生人??他们各有特点：或许温-九年级语文-魔方格 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）悠悠岁月，缓缓流淌。伴随着匆匆脚步，我们的生命中出现了无数的身影：亲人，朋友，老师，同学，一面之缘的陌生人??他们各有特点：或许温婉如幽兰，或许亲切如茉莉，或许朴实如冬青，或许顽强如腊梅??请以“那一株”为题，写一篇文章。要求：①选择合适的植物名称，将题目补充完整；②捕捉生活细节，写出人物独特的精神魅力；③除诗歌外，文体不限，不少于600个字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 按中考评分标准给分本题是一道半命题材料作文。从所给的材料中，可以提炼出一种主题（可以从不同角度去确立所写主题），本题可写自然界的实物，也可喻指社会上的人。也就是说，本文可实写，也可虚写，关键是根据考生的既有生活素材、知识储备、思想认识、感悟体验等进行拟题、立意、选材、行文等。立意可以是“花有花的价值，草有草的用途”；“草与花相得益彰，没有草的默默无闻，可能就没有花的香气迷人，以此可以物喻人”等