案例教学法在中学思想政治课教学中的运用.pdfVIP

第12卷第1期 V01．12No．1 2012年2月 金华职业技术学院学报 Feb．2012 案例教学法在中学思想政治课教学中的运用 孙红杰 (安徽师范大学，安徽芜湖241003) 摘要：根据案例教学和中学思想政治学科各自的特点，有效运用案例教学可以帮助教师解决在该学科一直存在 的理论与实践相脱节的现象。为了加强思想政治教育工作者对案例教学的进一步认识，现就案例教学法的内涵、必要 性、选择的依据及其效果评价这几个方面进行阐述，使之其能在中学思想政治课教学中发挥更有效的作用。 关键词：案例教学法：中学思想政治课；依据 中图分类号：G623．15文献标识码：A 文章编号：1671—3699(2012)01—0075—03 D01：10．39691i．issn．1671-3699．2012．02．020 中学思想政治课是一门集理论性和实践性较 “高等学校社会科学某些科类的专业教学中的一种 强的学科。这一学科特点为案例教学法的实施和应 教学方法。即通过组织学生讨论一系列案例，提出解 用提供了有利条件。目前，我国研究的案例教学法 决问题的方案，使学生掌握有关的专业技能、知识和 是于19世纪20年代由美国哈佛大学法学院院长 理论”【”。简言之，案例教学法就是指以案例作为教学 提出的一种具有启发性和思辨性的教学方法。这种 载体，结合教学目标和教学主题，在教师的引导下， 教学法的引入很受广大教育工作者的青睐，虽然在 由学生发现问题、讨论问题、解决问题并从中培养他 实施过程中取得了一定成效，但也存在一些弊端。 们分析问题和解决问题能力的一种教学方法。 因此，为了加强思想政治教育工作者对案例教学的 (二)案例教学法在教学中运用的可行性和必要性 进一步认识．现就案例教学法的内涵、必要性、选择 中学思想政治课主要是对学生进行马克思主 的依据及其效果评价这几个方面进行阐述，使之能 义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重 在中学思想政治课教学中发挥更有效的作用。 要思想以及科学发展观等内容的教育，有些理论知 识比较抽象，内容结构也比较复杂，光靠教师的理 一、案例教学法的内涵及在中学思想政治课教 论灌输，学生很难理解和掌握。这为案例教学的实 学中运用的必要性 施提供了可行性和操作性。案例教学在中学思想政 治课教学中的必要性主要体现在以下几点：第一。 (一)案例教学法的内涵 有利于激发学生学习的热情和兴趣。案例内容的新 在教学实践中，许多学科已经采用了案例教学， 颖性、时代性、现实性以及呈现方式的多样性极易 但由于多数教师无法将案例教学中的案例与传统教 集中同学们的注意力，打破以往传统课堂的沉闷， 学中的举例子区别开来，致使教学效果不甚明显。因 激发他们参与的热情和兴趣。第二。有利于提高学 此，有必要对案例教学的涵义进行详细的阐述。首 生分析解决问题的能力。案例设置易启发学生从中 先，要搞清楚传统教学事例与案例之间的差异。所谓 发现问题，通过自己的独立思考和同学之间的合作 事例是指在教学过程中为了阐述某个问题、观点或 交流，对案例中的问题进行分析，并提出可行的解 观念而引出的例子．它既可以是客观存在的