2015福建高考生物学实验拓展试题命题策略分析.pdfVIP

·47· 2015福建高考生物学实验拓展试题命题策略分析 袁丽虹 胡雪峰+ (福建师范大学生命科学学院福州350108) 摘要从情境设置、问题设计和命题表达三个维度分析了2015年全国高考福建卷生物学试题第27题的命题策略。 关键词福建高考生物学试题命题策略分析 统计学处理等步骤，对比论文，试题的题干规避了复杂 2015年全国高考福建卷生物学试题第27题以 “探究缺氧时间对海马神经细胞兴奋性的影响实验” 实验方法，以“先将体外培养的大鼠海马神经细胞置于 为背景，考查了考生对实验设计的理解和对实验结果 含氧培养液中，测定单细胞的静息电位和阈强度，之后 的分析。在知识内容上，试题考查了兴奋产生的原理， 再将其置于无氧培养液中，于不同时间点重复上述测 涉及静息电位的特点、阈电位的内涵、ATP的合成场所 定”概括了神经细胞的缺氧培养和膜电位测定等复杂 和物质跨膜的运输方式等知识；在能力要求上，注重考 环节，在保证考生获取足量解题信息的前提下，使题干 查考生获取信息的能力、理解能力及实验与探究能力， 简明易了，利于考生找准试题切人点，提高了试题的测 要求考生能够获取题给有效信息，具备分析、处理实验 量效度。 结果，解释生物学事实的能力，综合运用所学知识与能 1．3 简化实验图表数据试题中的图表数据相较于 力解决相关问题。考试实测数据显示，本题平均分为 原论文的实验结果作了如下简化处理：一是在题干第 一幅折线图的纵坐标上，以考生熟悉的“静息电位”替 9．3(满分为14)，难度适中(P=0．66)，得分分布合理 (图1)，师生反应良好。现从情境设置、问题设计和命 换原论文中的“膜电位”。静息电位是指细胞处于静 题表达三个维度人手，分析该题的命题策略，以期为生 息时，存在于细胞膜内外两侧的电位差(外正内负)， 物学试题的编制提供有益启示。 膜电位的含义则是细胞生命活动过程中伴随的电现 象，存在于细胞膜两侧的电位差，两者无本质差别，试 题以教材中的“静息电位”呈现可减少考生的读题障 碍；二是去除图表中具有统计学意义的标识。原论文 图表中将不同缺氧处理时间测得的较对照组差异具统 计学意义的数据(P0．05)以“木”标识，在不影响数 霎 历 蓁 据真实性的前提下将其略去，利于考生理解数值含义； 二．叼一|||一圉。国囹 一目 三是将图表横坐标中的“对照组”标示由英文翻译为 中文。通过简化实验数据，在不影响考生解答试题的 图1 2015年全国高考福建卷生物学试题27题得分情况前提下避免了繁杂信息的干扰。 1情境设置维度 2问题设计维度 1．1选取命题素材27题命题素材选自科技论文。 问题的设计是高考命题的核心环节，命题者综合 该论文通过研究不同的缺氧处理时间对大鼠海马神经 知识内容、能力要求及考生认知水平的发展进行了试 细胞兴奋性的影响，探讨脑缺氧导致癫痫发病的电生 题设计。本题设有4小题，分析各小题的知识内容、能 理机制…。命题者选取了其中有关缺氧培养下神经 力目标和认知水平整理为表1。 细胞静息电位的测定、阈强度的测定以及缺氧对神经 2．1知