2016年中考福建省各地市综合性学习试题评析.pdfVIP

测评 本版编辑／张志刚 ◆命题研究 2016年中考福建省各地市 综合性学习试题评析 ◎孙志满 (尤溪县教师进修学校，福建三明 365100) 摘要：以静态的纸笔答题形式考查学生语文综合性学习学业水平具 有先天的不足，也与综合性学习的基本精神相悖。2016年中考福建省各 地市综合性学习题以活动为载体，以能力为核心，以综合为取向，创意 十足，个性鲜明，为中考综合性学习题的命制提供了有益的尝试。 关键词：中考综合性学习题活动 能力 综合 以静态的纸笔答题形式考查学生语文综合f生学习 文学习要紧密联系社会生活的新课程理念，而且还有 学业水平具有先天的不足，在某种意义上说是与综合 利于学生激活思维，有效整合原有认知，进而潜移默 性学习的基本精神相悖的，具体表现在三个方面：一 化地引导学生走向社会，在虚拟的学习活动中了解社 是以读写代替听说，跛足严重；二是学校(老师)、家 会，感受中华民族灿烂辉煌的文化和地域化的风土人 庭(家长)、社会(公众)全面、立体参与的多元评价情，变通地体现了综合性学习实践性的特点。 主体有缺失；三是评价内容偏狭，如活动中的合作态 二、以能力为核心 度与参与程度无法进行考查与评价。这些都给中考综 综合性是语文课程范畴内一种有别于传统的阅读 合性学习试题的命制造成了极大困难。2016年中考福与写作的语文课程形态，强调与生活综合和跨学科综 建省各地市综合性学习题创意十足，个性鲜明，为中 合。但无论综合程度多高，其核心始终是学生语文能 考综合陛学习试题的命制提供了一些有益的尝试，具 力与语文素养的发展与提高。中考综合性学习题的命 体表现在以下几个方面。 制，自然也应该以对语文能力和语文核心素养的考查 一、以活动为载体 与评价为核心。2016年福建省各地市中考综合性学习 综合性学习活动是运用语文知识与语文能力进行 题，都考查了语文知识的运用能力、语言的理解思辨 社会生活实践的有效途径。中考综合性学习试题的命 能力和语言的综合表达能力，鲜明地体现了这一核心。 制，同样必须以学生熟悉的和相对完整的情境化活动 1．提炼概括信息的能力。 为依托。最常见的命题方式是将学习活动主题化。这 这是综合性学习最重要的考查内容之一。比如， 也是2016年福建省各地市中考综合性学习试题最突福州卷的“用一句话概括以上新闻的主要内容”；漳 出的特征。比如，福州卷是以“抗战胜利70周年纪念 州卷的“概括你从以上材料得到的主要信息”；南平 活动”为主题；厦门卷是以“走近梅氏父子，弘扬京剧 卷的“请从两则相关材料提取主要信息(每则材料限 文化”为主题；漳州卷是以“福瑞呈祥，民俗传承”为 12字以内)”；厦门卷的“说说梅氏家风体现在哪四个 主题；龙岩卷是以“闽西方言的保护”为主题。在这样 方面”；龙岩卷的“从上述材料中筛选、提炼出保护方 的主题活动平台上设置3～4个综合性学习任务，以多 言的意义”。考查学生从材料中提炼、概括出主要信息 种形式考查学生的语文能力与语文核心素养，虽然活 的能力。虽然也可以在阅读板块中进行，但将其放置 动是虚拟的、静态的，却仍不失为一种有意义的解决 在综合性学习板块，从非纯文字材料，如图案、图表 方法。这是因为，这些主题或关注社会热点，或直指 等碎片化的材料中提炼和概括主要信息，考查的是学 民族文化精髓，或紧扣地域文化特色，不仅体现了语 生处理非传统阅读材料的能力。 76 透讯·初中l2017。3