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探索与实践】 民族地区中学德育教育方法探 杨洪德 （甘肃省迭部县藏族中学，甘肃 迭部 747400） 摘要：德育教育历来是我国教育的重要组成部分。本文主要对民族中学德育教育中存在的一些问题进行了分析，并 探索了一些行之有效的方法。 关键词：民族中学；德育教育；方法 中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）37-0213-02 近年来，随着社会的 断发展和进步，中学生的道德现 全面推进素质教育，强化德育教育，重视提高学生的思想道 状却令人堪忧。种种现象表明，中学德育教育并没有取得很 德素质，让学生学会做人做事。最后，从家庭方面来讲，家庭 好的效果。那么，究竟什么原因导致中学德育教育收效甚 教育的重点应放在孩子的道德教育和健全人格的养成上， 微？本人现从三方面对中学德育教育进行了点滴探讨。 家长应在日常生活中从细微处着手，以小见大，培养孩子爱 一、中学德育教育现实问题分析 国主义情操和勤俭节约、孝敬父母、尊敬长辈、诚实守信、责 1.“重智轻德”的社会家庭教育观念。家庭教育、学校教 任感、义务感等优良品质。 育、社会教育并称为教育的三大支柱。在中华民族传统教育 2.实现互动式教学。思想品德课和主题班会是进行德 体系中，学校的主要功能是进行知识和技能的传授；而社会 育教育的主要阵地，德育教育课堂也需要实现互动式教学。 和家庭，尤其是家庭则承担了道德教育的主要内容。然而， 首先，要积极引导学生主动学习，把课堂还给学生。只有把 在社会发展正处于转型期的当代中国，拜金主义、享乐主 学习的主动权还给学生，让学生主动地发展， 能全面提高 义、利己主义等 良意识冲击着传统的道德观念。社会市 教育质量。其次，要把德育教学与生活实践结合起来。道德 场经济的发展，优胜劣汰的激烈竞争，导致家庭教育以过去 习惯的形成过程，也是一个从他律到自律、并逐步走向无律 的道德教育为核心变成了让孩子努力学习，日后考上名牌 的过程。 论是学习还是实践，德育教育都不应脱离生活实 大学，找到一份好工作，最终出人头地。 际，变成一种纯书本的、脱离生活的教育。实践课就是一个 2.家庭教育的缺乏。一方面，家长自身文化素质过 致 很 错的选择，这种课型主要是通过学生参与具体的实践 使他们没有能力对自己的孩子进行必要的道德教育；另一 活动实现对知识的理解和消化。 方面，民族地区多为山区，很多孩子很小就离开父母，住校 3.重视中学生的道德践行。首先，要养成良好的道德习 或寄宿亲戚家，甚至租房求学，生活完全自理。父母因忙于 惯，成为具有高尚道德情操的人，必须从身边做起，从一点 务农，路途又遥远，只能隔很长一段时间去探望一次。在这 一滴做起。教师应在平时细心观察学生的一言一行，对于他 样的条件下，家庭教育几乎 存在。 们的言行及时给予表扬与纠正。其次，应开展丰富多彩的德 3.灌输型的教育方式。我国传统的德育教育方式属于 育活动，让学生在良好的氛围中成长。对于社会转型时期独 灌输型教育方式。这种教育方式把道德教育变成了学生心 生子女、单亲家庭日益增多的青少年群体来说，德育活动还 中条条框框的、戒律似的东西，并没有内化为学生自己的道 需更新观念、开拓思路，使活动更加贴近学生实际，更加具 德观念和价值取向。因此，当学生在社会生活实践中遇到一 有实效。 些与老师所讲的 同的道德现象与行为时， 能很好地运 4.加强教师师德