NAEP计算机交互式测评的目标定位与试题特点分析.pdfVIP

科学教育质量测评(栏目主持人：辛涛) NAEP计算机交互式测评的 目标定位与试题特点分析 ●张春雷 摘要：美国国家教育进展评价(NAEP)采用计算机交互式任务来测评学生科学成就，其测评目标主要定 位在测量高阶思维能力，如学生科学探究能力和科学论证能力等。NAEP任务设计的一般模式包括明确问 题或任务、提出预期或假设、设计和模拟实验、根据实验数据得出结论、选择恰当的数据作为证据进行科学 论证五部分。NAEP的特点是试题围绕一个中心话题进行设计，由易到难阶梯式排列，问题情境设计新颖， 注重对学生作答过程的引导以及学生原有概念的诊断。NAEP计算机交互式任务的目标定位与试题特点对 于我们开发基于计算机的科学教育测评具有借鉴意义。 关键词：科学教育测评；科学探究与实践；NAEP；计算机交互武任务 【中图分类号】G405 【文献标识码】A 【文章编号】1005—8427(2016)09一0024—4 随着互联网的发展和计算机的普及，计算机测 除了常规的纸笔试题之外，还采用两种新型试题来 评已经成为现代教育测评发展的一个重要方向。 测查学生在科学实践中应用科学知识的能力，也就 计算机化考试也成为当今测评发展的大趋势，为越 是实作评价和计算机交互式测评。实作评价为学 来越多有国际影响力的{_910评项目所采用。如美国生展现科学探究方案设计以及科学实践能力提供 国家教育进展评价(NationalAssessmentofEduca． 了机会，同时也能更好地检测学生应用科学知识解 tional Progress，NAEP)就采用计算机交互式任务决真实世界情境中复杂问题的能力。计算机交互 (Interactive computerTask，ICT)以更好地测评学生 式测评则需要学生在计算模拟环境下解决科学问 的科学成就，其计算机交互式任务也非常具有代表 题，常常是在模拟自然或实验室环境下，学生需要 性。本文以NAEP在2009年发布的计算机交互式运用一系列科学探究技能才能完成，但又摆脱了实 任务为例，对其测评目标定位与试题特色进行分 作评价任务的一些局限，比如安全性、时间和经济 析，希望有助于明确我国未来计算机测评的发展方 成本等限制。 向，以及开发高质量的计算机交互试题。 计算机测评的优势不仅在于经济、方便、快捷， 还在于可以利用计算机模拟、仿真技术实现近似于 1 NAEP计算机交互式测评的目标定位 真实情境下的科学实践测评，其条件可控性以及基 NAEP是美国非常有影响力的教育评估项目， 于数据的认知诊断能力优势明显。对于大规模考 素有美国“国家教育报告卡”之称。它最早起源于 试而言，基于矩阵取样和自适应考试技术，计算机 20世纪六七十年代，是美国唯一的针对多学科、多 测评可以实现用更少的题目、更短的时间对学生学 年龄段而设计的长期教育评估项目。2009年NAEP业成就进行更准确的评估。此外，在信息呈现上， [作者简介]张春雷，男，华东师范大学生命科学学院，讲师(上海200241) 24中国考试 ：：2016年第9期 计算机测评也具有很强的交互性，可以实现个性化 料条件下植物可以生长得最好，然后介绍探究任务 的信息呈现。纸笔测验中的信息呈现往往是线性 的具体情境和操作细节。 的、静态的、统一不变的，而计算机考试中的信息呈 2-2操作说明 现则可以是非线性的、动态的、个性化的，计算机可 操作说明这一环节主要为任务操作提供文字 以根据考生操作的不同而呈现不同的信