汇编语言quot;循环程序设计quot;课件教学设计.pdfVIP

内蒙古农业大学学报(杜会科学版) JaⅡTd0fInner№坤bA酥dturalU柄商叫Social甾目∞FAi60n) No．62009(VoL11 SumNo．48) ；五当“ 汇编I，日日 循环程序设计”课件教学设计。 ●侯宏霞 (内蒙古师范大学计算机与信息工程学院，内蒙古呼和浩特010022) 摘要：学习内容、教学策略和学生分析是循环程序教学设计的三个要素，循环结构是程序设计的三种基本结构之一，是 程序设计的基础。它是对之前学习的顺序结构、分支结构程序设计的知识和能力的提升，也是以后学习子程序以及利用 fr编语言编写综合应用程序的基础和前提．起着重要的承前启后的作用。 关键词：汇编语言；循环程序；学习内容；教学策略 中图分类号：(Ⅺ42．4 文献标识码：A 文章编号：1009--4458(2009)06--0152--02 学习内容、教学策略和学生分析是循环程序教学设计的三 (1)“循环控制指令I．()0P”的格式。本知识点要求达到 个要素。通过学习内容分析，得出学习内容的知识点及其关 “识记”的层次，也就是说让学生记住本知识点。首先，教师采 系；教学策略的设计主要考虑发送学习内容的顺序以及发送的 用“演示法”用多媒体课件将“LOOP指令”的格式演示在屏幕 方法；学生分析的任务是分析自己已掌握和未掌握的知识和技 上，“演示法”是当前教学实践中运用较多的教学方法之一。美 能，为后续教学的安排提供依据。 国学者拉斯卡认为，教学方法就是发出和接收刺激的程序。他 一、学习内容分析 从信息论的观点．把众多的教学方法归纳为四种基本的教学方 法。与四种方法相应的有四种不同的学习刺激．学习刺激实质 教学内容就是指为实现教学目标．学习者系统学习知识、 上就是所采用的与预期学习结果的实现相联的教学媒体．这里 技能和行为经验的总和。教学内容的范围规定了学生必须达 介绍“L00P指令”的格式时用“演示法”，教师则采用与之相对 到的知识和能力的广度．教学内容的深度规定了学生必须达到 应的学习刺激方式是多媒体课件。学生基本上是无意识的学 的知识的深度和能力的质量水平。 首先根据教学目标的要求确立本课程的教学内容，即汇编 习。不需要特别努力。大脑是容器，知识来自外部。多媒体课件 语言第三单元循环程序设计}其次，将教学内容分解为相对独 具有“重现能力”，教师可以根据教学需要反复重放这一内容。 立的知识结构，即循环控制指令、循环结构和循环控制方法；然 其次，在学习“L0()P指令”的格式时，学生已经在分支结构程 后，明确不同教学内容同的结构关系．即首先掌握基本循环控 序中学习了条件转移指令，L(X)P指令的格式和它的格式是一 制指令，循环结构，在知识的聚集能力达到一定广度后，进人更 样的。因此，教师在介绍本知识点时不需要花太多时间。 综合的有关循环控制方法的学习，同时，也保证学习者头脑清 (2)“循环控制指令I。00P”的功能。本知识点要求达到 晰的教学流程。以加涅的学习层级理论为指导，根据教学的需 “应用”的层次，而“应用”的前提是“理解”。所以，设计本节课 要，归纳出本单元的知识结构如下图1所示。 的目的就是让学生在“理解”的基础上，由“LOOP功能举例”逐 二、教学策略设计 步向“LOOP功能编程”过渡，为学生“应用”本知识点奠定基 础。因此，教师首先采用“演示法”将“LOOP功能”的概念做一 这部分教学内容采用的教学策略主要有“先行组织者策