2006高考理综生物分的析及.ppt

2006高考理综生物分析及2007高考复习建议;一．06年高考理综生物试题基本特点;重视基础知识的考查是2006年理综生物试题共同的特点。试题内容大多是教材中的基础知识，从全国卷看，考查的基础知识有：;题号;30;2．体现了能力测试为主导的要求;2．体现了能力测试为主导的要求;（2）强调实验与探究能力的考查 在全国卷甲的30题和31（4）题，考查的是实验设计、结果预测和分析，共占34分。全国乙卷的31（1）（2）题考查的是与性状遗传有关的实验设计，还有30题和31题的其余几问，都是以实验为背景进行设问的。北京的试题中命题的素材与北京都与实验有关。由此可见，理综中的生物试题在实验与探究能力的考查上占有相当大的比例，突出强调了对实验能力的考查。;（2）强调实验与探究能力的考查 能力的产生不能离开知识基础，所以这几套生物实验试题命制的特点都包括： A、考查的知识内容源于教材的知识内容或以教材中知识内容为背景进行考查，如甲卷中的30题，以植物光合作用和呼吸作用产生和消耗气体为知识背景，考查设计实验验证上述过程。两卷中关于遗传实验的设计均以基因的分离和自由组合定律为知识背景进行考查。还有种群数量变化、人体代谢过程等都是命题的背景知识。;（2）强调实验与探究能力的考查 B、突出对实验思路和实验方法的考查。如对性状遗传现象的分析和遗传特点的实验设计过程，判断显隐性以及基因的位置（常染色体、性染色体）都以所学的遗传经典实验设计思路为依托，考查学生对此的理解和再应用过程，包括对伴性遗传和细胞质遗传的分析都是如此。因此题目有一定的难度，特别是要求考生具备探究实验的思想和方法，同时还能在新的情境下应用其来解决问题。;2．体现了能力测试为主导的要求;2．体现了能力测试为主导的要求;2．体现了能力测试为主导的要求;2．体现了能力测试为主导的要求;2．体现了能力测试为主导的要求;2．体现了能力测试为主导的要求;2．体现了能力测试为主导的要求;二．2007年备考的策略建议;1．理解能力;2．实验与探究能力;2．实验与探究能力;3．获取信息的能力4．综合运用能力;（二）整体思路;（二）整体思路;（二）整体思路;（三）生物知识体系的建立;1．单元知识框架;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;复习方法: 从问题或生命现象入手，用所学过的知识和实验方法来解决问题； 以实验现象或实验研究创设问题情景，应用所学知识分析、解释现象，得出结论； 通过对必修知识的归纳，讲解选修的内容，补充和拓展必修的内容。 注意知识的综合、概括和总结。;需要明确的问题:;9.什么是细胞工程？ 10.细胞工程的理论基础和常用技术是什么？ 11.植物组织培养和动物细胞培养的基本过程和条件各是什么？ 12.植物组织培养的主要用途有哪些？ 13.植物体细胞杂交的基本过程和意义是什么？ 14.动物细胞培养的主要用途是什么？ 15.动物细胞融合技术的基本方法和主要用途是什么？ 16.制备单克隆抗体的基本过程和主要途径是什么？ 17.生命的物质基础;第二单元——生物的代谢 必修：第三章、第四章；选修：第一章人体生命活动调节和免疫、第二章光合作用和生物固氮、第五章微生物工程和发酵工程 细胞代谢：酶在代谢中的作用（发现、特性、影响或性因素），ATP细胞代谢：酶在代谢中的作用（发现、特性、影响或性因素），ATP在能量代谢中的作用，细胞呼吸的原理及应用。 植物代谢：植物对水分的吸收和利用，植物的矿质营养，光合作用（发现史、叶绿体中的色素、过程、C3与C4植物、影响光合速率的因素） 动物代谢：人和动物体内糖类的代谢，人和动物体内脂质和蛋白质的代谢、营养物质代谢与人体健康的关系） 微生物代谢：微生物的类群，微生物的营养，微生物的代谢，微生物的生长，发酵工程、固氮微生物与生物固氮 代谢类型：新陈代谢概念，基本类型（自养型与异养型、需氧型与厌氧型） ;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;代谢概念;新陈代谢的概念、意义和基本类型 ;新陈代谢概念图;植物的代谢;人和高等动物的代谢;微生物及其代谢 ;第三单元——生命活动的调节;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client