中考中的归纳猜想试题.pdfVIP

2012年7月 解题策略 中考中的归纳猜想试题 ◎江苏省锡山高级中学实验学校 于海波 近几年来，为了考查学生的数学能力，在中考中出现了很多 形结构的形成过程人手，从简单到复杂进行崆纳猜想从面获得 猜想类试题，这类题目的解答对学生的要求较高，下面通过归纳 隐含的数学规律，并用代数式描述出来，进而解决相关的问题． 猜想类的试题的分析，谈谈这类问题的解法． 这类试题能够培养学生的观察、分析、归纳推理等数学思维过 所谓“归纳猜想”就是当—个问题涉及到相当多的乃至无穷 程， 多的情形时，可从问题的简单情形或特形情况人手，通过简单的 例3(2011年湖北武汉市)下列图3均是用长度相同的小木 情形或特殊情形的试验，从中发现一般规律，或作出某种猜想， 棒按一定的规律拼搭而成：拼搭第1个图案需卅最小木棒，拼搭第 从而找到解决问题的途径或方法，这种研究问题的方法一归 2个图案需1D根小木棒，…，依此规律，拼搭第8个图案需小木棒 纳猜想法 ——棍 一、数与式规律问题的猜想 口 出 胡 胡 通过对提供的一列有序数、式子的特点与结构的分析与研 第1个 第2个 第3个 第4个 究，找出具有的共性规律(特别应注意给出的数、式与序数的关 图3 系)，进而归纳猜想出隐含的～般规律．然后在探索出同题的答 分析：观察给出的图案通过记数可以得到第1个图案有4= 案，这类试题的思维策珞体现了从特殊到一般，再到特殊的思想 方法．能够有效地检测学生的观察、分析、推理猜想的创新能力． 第4个图案有28=4x7(根)，…，可以发现每一个图案需要的火柴 例l (2011年湖南常德市)下面是一个三角形数阵： 根数可以分解为两个因数的乘积，且后一个因数比前一个因数 根据该数阵的规律，猜想第十行所有数的和是 1 l 88(根)． 2 4 2 2xl 2×22×l 3 69 6 3 3X1 3x23×33x23xl 例4(2011年重庆)如图4①是一块瓷砖的图案，用这种瓷 4xl 4 4x34x24xl 48 12 16 12B 4 4x24x3x4 砖来铺设地面，如果铺成一个2x2的正方形图案(如图4②)，其 ●’‘●● ●●，●●’ 图I 图2 中完整的圆共有5个。如果铺成一个3x3的正方形图案(如图4 分析：仔细分析给出的三角形数阵(图1)。为了让隐含的排 ③)，其中完整的圆共有13个，如果铺成一个4x4的正方形图案 列规律凸现出来，我们可以进行适当变化为图z观察图2中“三 (如图4④)，其中完整的圆共有25个．若这样铺成一个lOxlO的正 角形数阵”的规律，容易发现第十行的所有数为lOxl，lOx2，lOx方形图案．剜其中完整的圆共有——个．若这样铺成一 3。…，10×10，lOx9，10x8，…，lOx3。lOxi。lOx2，lOxl．故它们的个nxn的iE方形图案．则其中完整的圆共有 个 和为10×10+2(104-20+30+…+90)=1000． 仞2(2011年江苏泰州市)让我们轻松一下，傲一个数字游 戏： @ 糍瀚 第一步：取一个自然数n。-5，计算一+l得m； ① ② ③ ④ 第二步：算出口。的各位数字之和得抛，计算砖F1得啦； 图4 分析：因为铺成一个2x