中职班级职业化主题班会活动的实施策略.pdfVIP

%研究 !#$% Vｏl．35 2017 Ｎｏ．8 中职班级职业化主题班会活动的实施策略 林广婷，彭 辉，钟芝兰，蓝柳萍，韦 红，覃良冠 （玉林市卫生学校，广西 玉林 537000 ） 摘 要 ：开展职业化主题班会可提升中职学生的职业素养和就业竞争能力，帮助学生顺利完成角色转变，从而有效实现中职 学校教育与企业的无缝对接。 关键词 ：中职班级；职业化主题班会活动；实施策略 中图分类号：G630 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671-1246（2017 ）08-0020-03 中职学校的教育宗旨是“以就业为导向”，培养高素质技能 2.1 教育性原则 型职业人才。 中职学校要培养“优质学生”，基点在学生的“职业 主题班会必须有 明确的教育目的，教育性主题班会的目的 生涯发展”，重点在“职业化”。 中职班主任应以加强学生的职业 是培养学生成为具备较高职业素质、具有自我管理能力的技术 化为工作重点，以培养学生的就业能力为工作目标。 主题班会 人才 。 开展职业化主题班会的目的与教育性原则要求班会活动 是学校教育的基本方法之一，其目的是推进学生各方面素养的 应侧重学生职业知识与技能、 身心行为和谐与社会发展相适应 提升。 因此，有计划地组织与开展职业化主题班会活动是中职 的统一协调发展。 班主任的一项重要任务。 那么，怎样组织和开展职业化主题班 2.2 针对性原则 会，才能更好地发挥其教育作用呢？ 课题组成员经过讨论研究， 具有针对性 的职业化主题班会必须根据 自己学校班级专 一致认为在深刻理解职业化主题班会内涵的基础上， 实施精 业及学生特点、学生实际、学生兴趣和认知需求等来安排不 同 心、精巧、精美、精细、精炼、精准即以“六精”为核心的策略组织 的主题班会内容，选取主题班会的组织形式。 针对性原则还要 和开展职业化主题班会活动，收到了显著效果。 现介绍如下。 求班主任在主题班会的设计和实施过程中必须关注教育对象 1 #$化主题班,内涵 和现实问题，做到有的放矢 。 职业化包含职业化人文素养、职业化行为规范和职业化技 2.3 整合性原则 能 3 个部分 的内容，其中最重要的是职业化人文素养。 职业化 整合性原则是对班会的设计和实施中所涉及的主体 、主要 主题班会活动是从职业化的内容出发，指在班主任的组织与指 活动要素及其培养能力进行综合考虑 。 整合 的内容包括 ：一是 导下，以班级为单位 ，根据职业教育目标 ，针对 中职学生的认知 教师主导作用和学生主体作用的整合；二是活动形式和活动过 特点和心理特征 ，选择相关 的职业素养、行为规范和技能为主 程的整合；三是学生专业能力培养和体现在知识 、技能和态度 题内容，并围绕主题内容设计、组织全班学生共同参与的教育 方面能力培养的整合 。 活动。 3 中#班级开展#$化主题班,活动的“六精”实施策略 职业化主题班会活动的有效开展， 能提高学生的职业技 3.1 精心规划职业化主题班会内容 能，同时也使学生能够感受职业氛围 ，感知职业文化，感悟职业 主题是班会的灵魂 ，任何一个取得成功 的主题班会都有鲜 精神 ，提升职业素养，规范职业行为，有效提高和增强其职场竞 明突出的主题。 开好主题班会，首先就要确定与策划好主题。 主 争力与就业能力，帮助学生顺利完成角色转变 ，从而有效实现 题的策划具有导向性作用，它将确立班会的发展方向，并达到 中职学校教育与企业的无缝对接 。 预期的目的。 职业化主题的界定