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STUDENTS l学生管理 中职学校班主任打造和谐班级的策略 文／郑少俐 沈 琼 学校是精神文明建设的重要阵地，其作用举足轻重。 理。比如，学生与班主任共同制订班级活动计划，增强主 班级是学校的基本单位，打造 “和谐班级”则是构建和谐 人翁意识；参与班级活动的策划和指挥，培养管理能力； 校园的重要内容。而班主任人性化的班级管理，则是打造 相互检查督促，提高自我监控意识和能力；通过班级工作 和谐班级、建立和谐师生关系的主要工作之一。建设和谐 总结和自我管理总结，提高自我评价的能力等等。具体可 班级，实现人性化的班级管理，就是要以人为本，要求班 以采用的形式有：实行班委轮换制、让学生记班级日志、 主任依靠学生、尊重学生、信任学生、激发学生，构建以 轮流主持班会和班级活动、设置多种服务岗位等，让班里 学生全面发展为根本目的的班级管理理念与管理模式。具 的学生 “人人有事做，事事有人做”，这些都能让学生较 体做法有以下几个方面。 好地参与到班级的管理中来。 一 、 和谐策略一——人人都是管理者 =、和谐策略二——放低姿态看问题 打造和谐的班集体，首先要做到班级管理的民主化， 打造和谐的班集体，就需要管理者在管理上参与到 而全员参与管理是班级管理民主化最好的体现。全员既包 学生中间，在充分尊重学生和信任学生的基础上，用爱和 括班主任、任课教师，也包括学生和家长的参与。教师 关怀去唤醒学生人性中的真、善、美，摒弃假、丑、恶， 的管理是班级管理的主要工作，而学生与家长参与管理 点亮人性的光辉。教育者要尊重我们的教育对象，更要了 却是被忽视的内容。家长参与班级管理，可以采用多种形 解我们的教育对象，因此我们不但要有教书育人的教师意 式，比如平时与家长的电话和短信平台的沟通，定期召开 识，更要有深知、熟知我们的教育对象的管理意识，并且 家长会，学校领导与家长代表的联席会，邀请有特定才能 后者更为重要。教师大都是成年人，而我们的青年学生却 的家长来学校给学生做各种形式的报告会等等。学生参与 都是 “大孩子”，他们的生理、心理和年龄特征所反映出 管理，可以是学生自我管理，也可以是学生集体的班组管 来的各种行为特点当然和成年人不同。由于我们的学生外 三、答问 “五不” 定自信的语气、流畅的语言简明扼要地回答。 4．不强词夺理 技师论文答辩其实是一次技术交流，尤其是答问环 答辩时，对于没有把握的问题，千万不要抱有侥幸 节，不但是申报者与答辩考评人员面对面交流的过程，而 心理，强词夺理。因为考评人员是本行业的专家，有相当 且是申报者向前辈专家学习、请求指导的好机会。因此， 的理论知识和丰富的实践经验，所有问题是经过慎重考 在答问过程中建议做到 “五不”。 虑，甚至经过专门研究后提出的。正确的做法是，以谦虚 1．不匆忙作答 的口吻试着作答，能回答多少就回答多少，即使讲得不很 答辩时，对于考评人员提出的问题，不要未听清楚就 贴切，也不要过于紧张，只要回答的内容与所提问题有关 匆忙作答。正确的做法是，在考评人员提出问题时，申报 联，考评人员通常会引导和启发申报