中考语文“非连续性文本”试题的题型特点和解题思路.pdfVIP

语文教学教学研究■ 中考语文“非连续性文本试题的题型特点和解题思路 陈金缺 (南安市实验中学，福建南安362300) 摘 要 针对近年来中考语文。非连续性文本”试题题型进行归纳总结，可以概括出图文转换题、表文转换题、文字材料探究题三大 类。各类题型特点不同，语文教师进行非连续性文本专题教学时，应依据各类题型的不同侧重点采用不同的解题思路。 关键词 中考语文；非连续性文本试题；题型特点；解题思路 2011年版《义务教育语文课程标准》首提“非连续事件、评论三个要素进行概括；揭示寓意要扣紧构图特 性文本”概念后，如何进行教学和测试便成为各地中考 点、象征意义两个要素进行概括；描述内容要扣紧画面 语文竞相探索的热点。统计、归类表明，非连续性文本 的各个组成部分的内容或人物的表情及人、物的方位 设题往往以“综合性学习”“语言运用”的形式出现，很 进行介绍；评论现象要扣紧画面反映的社会现象用议 少独立设题，这说明语文“综合性学习”与非连续性文 论性文字进行概括。(3)有序说明或描述。文字要简洁 本试题具有异同点，语文综合性学习是一种学习方式， 明了，即注意语言风格，说明要平实，描述要生动；注意 非连续性文本是一种材料的呈现方式，两者在教学和 惯用词的使用，如说明性的画面可用“介绍、说明”等词 测试中可以互相渗透；“阅读部分”非连续性文本试题 语，描述性的画面可用“描述、描绘、歌颂、赞美”等词 还在探索中，其中浙江省各地的探索走在前头，江苏、 语，漫画可用“讽刺、揭露”等词语。 辽宁等省相续跟进，呈不断完善定型的趋势，设题往往 例如2014年河南省中考试题第6题，要求考生根 以各种图表文组合材料的形式出现，具有主题阅读的 据考题中的宣传画，说明该画面的内容。解答本题要 特点。由于图、表、文材料特点不同，语文教师指导学 把握三个要点：(I)明确该宣传画由左右两部分构成， 生进行非连续性文本专题教学时，解题思路需要分类 左边有图案和文字，图案是两小段电影胶片交叠的变 给予具体的指导。 形，右下角有5个小字；右边是10个大字，两部分的图 一、图文转换题 案和文字构成该宣传画的主题。(2)提取画面的三个主 这类题型主要的特点是利用图文转换的形式来检 要信息“2014向上·向善”“两小段电影胶片交叠变形 测学生读图、观察、分析、归纳、概括、表述和提升主题 而成”“中国青少年微电影大赛”。(2)依照先总后分的 等方面的能力。呈现的材料包括标识类图片、示意类 结构方式，先左后右、由上而下的顺序作简洁说明。 图片、写意类图片、实用类图片等，呈现的形式有单一 生活中的图片形式丰富，指导解题应注意细分归 图片、组合图片之分，有黑白和彩色之别。核心要素由 类，把握不同类别图画解题思路的侧重点。标识类图 题目、图画和文字三部分组成。主要考点包括拟写标 片的特点是高度凝炼，应侧重关注线条、构图、造型，把 题、揭示寓意、描述内容、评论现象四类题型，具体类型 握创意和象征意义；示意类图片的特点是简洁明晰，应 包括拟标题、构思、跟帖、解说语、推荐语，揭示主题、特 侧重关注方位、地点、顺序、转折点，把握方向和路标； 点、寓意、含义，描述内容、复述情节，评论社会现象、得 写意类图片的特点是勾勒写意，应侧重关注创意和故 出感想理由或结论观点。 事，把握人物、情节和内涵；实用类图片应侧重关注文 图文转换题的解题思路：(I)读懂画面的整体内 体知识的规范运用；书法类应侧重关注字体名称及其 容。包括画面、题目、配图文字、线条、字母、数字等，明 演变，把握字体特征和演变顺序；卡通漫画类应侧重关 确画面主要含义，推测作者创作意图，透过构图看创