中职学校班级管理策略.pdfVIP

教博师览 l科．研．版l 2015年第7期 中小学学校管理 中职学校班级管理策略 童俊华徐林娟 (鹰潭应用工程学校，江西鹰潭335000) 【摘要】要破解现阶段中职学校“保姆式”的班级管理模式，首先必须构建班级民主氛围，提升班级的凝聚力和学生的主人翁精 神。其次从细微入手，培养学生良好的行为习惯与学习态度，消除散、懒、劣的顽疾。营造激励与竞争的学习环境，建立有效的监督机 制，实施严格的惩戒措施。 【关键词】中职教育；班级管理；民主氛围；动态评价；惩戒体系 中职学校要进步发展，就必须突破“教学难”与“管 理甚至劝退。 理难”这两大顽疾，而班级管理就成了其中的关键。 再次，现有的中职学校绝大多数是封闭或半封闭 一、营造互敬互爱的民主班级氛围 管理的，班级管理涉及到学习、生活、行为习惯以及品质 班级是学校最基本的组成单位，理应是一个温馨 等各个方面。教师应以细微人手，从简单做起，指导班级 的大家庭。在这个大家庭中，班主任要起到重要的引导 成员生活的规划、个人卫生健康以及生活环境保洁，普 作用，主要体现在以下四个方面：集体核心群体的组建， 及El常生活常识，督促其良好行为习惯的养成。 班规班纪的建立与完善，督促与指导，以身作则、言传身 最后，教师要以身作则，发挥言传身教的示范作 教的示范作用。 用。中职学生还处在人格定性、人生定向的关键时期， 首先，核心群体——班级理事会的组建，班主任应 他们往往会以教师作为标榜。故而，教师的言谈举止、衣 打破现有指定任命的一贯作风，充分发挥民主，让全体 着外形、处理问题与解决问题的方式方法，都将给学生 成员参与其中，通过民主推荐选举的办法产生，突出服 留下深刻影响。教师在地位上同学生是平等的，在人格 务意识，弱化所谓“干部”的特权意识。通过定期换届选 上完全应相互尊重，但在道德品质上应当为学生树立榜 举，让更多的学生员参与其中，从而使尽可能多的学生 样，尤其是在学生面前说脏话、粗话甚至威胁的话，绝对 通过这个平台，增强责任与义务意识，促使其个性的转 是“大忌”。 变和综合素质——尤其是交流沟通协作能力与协作精 二、重塑学生良好行为习惯与学习态度 神的增强。 行为习惯导致结果，态度决定一切。现阶段的中职 其次，班级规章制度是班级成员行为的标尺，它的 学校是“问题”学生的聚集地，该群体普遍存在厌学逃 建立在与法律法规与校规校纪不相违背的前提下，应 学、迷恋网络、自由散漫、惰性较强、缺乏自信与自制力 经全体理事成员酝酿提出方案，后经全体班级成员充 差等现象。他们作为未来产业工人的生力军，良好的行 分讨论，最终形成操作性与针对性以及约束力较强的 为态度是基本素质要求。教师既要促其知识与技能的 行动规范。其中，应特别注意各项日常处罚措施极力避 提升，更要关注重塑其行为习惯与态度，这是基础，也是 免用金钱或体罚来执行，尽可能采用批评、教育说理等 中职业教育成功与否的根本。教师可以从以下几方面 疏导方法来解决，做到以理服人、以情感人。在处理问 人手： 题时，应宽严结合，对于一般陛质的问题，应宽容处理； 1．以正常的作息时间为抓手，培养学生的时间观念； 对性质严重或屡教屡犯的，教师应与家长一道严肃处 2．创设有效锻炼平台，提升责任与义务意