改革单一写字教学评价模式 - 海珠区教育局.pptVIP

【问题的提出】 《义务教育语文课程标准（2011年版）》第一学段要求学生“努力养成良好的书写习惯”，“写字姿势正确”、“书写规范、端正、整洁“。 通过课堂观察，发现我区二年级学生的书写姿势不达标现象比较严重，存在写字课堂教学指导不到位，课堂写字训练时间不足，教师对学生书写评价比较简单等问题。 【测评对象】 【测评方法】 1、学生独立完成书写15分钟。中心组老师两人一组现场进行课堂观察，每5分钟记录学生的书写姿势表现情况。 2、根据统一标准，中心组老师封卷评价。 3、对测评结果进行数据分析。 【测评内容】 【测评结果分析】 教师在学生做好写字测评准备工作后，先提示学生正确的写字姿势，然后让学生独立完成书写任务。同时，老师进行课堂观察。每五分钟作为一个观察时间段，观察记录学生执笔姿势以及坐姿的表现情况。能够在不提醒的情况下，自觉维持正确“双姿”，才能算是基本养成了正确的书写习惯。 图1 执笔情况统计图 图2 坐姿情况统计图 4 书写正确率统计图 图3 写字水平表现统计图 字体偏大 表1 书写“笔画不到位”字例统计表 表2 书写“布局不合理”字例统计表 【测评结果讨论与教学建议】 一、正确认识写字教学在语文学科教学中的重要意义。 二、抓紧教师书写技能培训，发挥教师在教学中的引领示范作用。 三、第一学段写字教学要加强基本笔画、常用偏旁、基本字的书写教学，加强读帖能力。 横画：横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，字要居中。 撇画：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。有平撇和竖撇两种，平撇应写得平而短，竖撇先竖后撇，写时注意笔画的连贯。 写“口”字：认识新笔画“横折”。防止学生把“口”写成方块。教师可写一个方块与口比较，让学生自己得出写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。 “讠”的书写：“点”要写得高一些 靠右一些，与横折提的“折”对齐，“折”画可以写得略向左斜。 “攵”的书写：（1）反文旁是四笔写成；（2）第一个撇要靠上，横的起笔处应在撇的下端；（3）第二撇的起笔处应在横的右端；（4）捺要写得舒展开。 【测评结果讨论与教学建议】 四、改革单一写字教学评价模式，加强过程性的评价，促进写字教学的良性发展。 定性评价和定量评价相结合 纸笔测试以及课堂观察等多种手段相结合 【测评结果讨论与教学建议】 五、第一学段写字教学中，写字姿势的规范教学尤为重要。 一年级：知道、练习 二年级：矫正、强化 海珠区教育发展中心 林玉莹 2015年3月4日 405 153 173 学生人数 10 4 4 班级数 5 2 2 学校数 区一级 市一级 省一级 学校基本情况 12.5 2.5 12.5 17.5 52.5 百分比 5 2 5 7 21 数量 独体字 全包围 半包围 上下结构 左右结构 结构 掌心空 一关节 臂八字 19.02 19.56 24.08 25.31 39.26 40.22 45.96 47.61 48.43 50.21 百分比 139 143 176 185 287 294 336 348 354 367 人数 身 铅 琴 远 思 意 如 国 四 曲 字例 20.11 20.25 20.66 21.48 23.67 24.90 25.58 30.51 30.64 31.05 百分比 147 148 151 157 173 182 187 223 224 227 人数 饱 闹 体 场 城 歌 时 弹 钟 操 字例