浅谈课件的设计和制作.pdfVIP

第6卷第4期 上海电机技术高等专科学校学报 、，01．6 No．4 2003年l2月 JOURNALOFSHANGHAICOLLEGEOF ELECTRICITY＆MACHINERYTECHNOLOGYDec．2003 浅谈课件的设计和制作 胡 月 (上海市轻工业学校计算机教研室，上海，200032) 摘要主要通过计算机课件设计的基本思想、课件制作的基本方法、课堂演示型课件的设计和制作等三个 方面阐述了作者对课件设计和制作的看法；并通过“设计报表课件”实例具体说明了如何将观点体现在实际操作 中。 关键词课件素材制作超链接技能技巧 中图法分类号G645．5 文献标识码A 文章编号 1 67 0前言 1计算机课件设计的基本思想 由于多媒体技术的发展，使计算机能综合处理 计算机的教学功能主要是由课件决定的，教学 和管理文本、图形、图像、活动影像和声音。因此 效果的的好坏取决于课件质量的高低，而课件的设 计算机课件能把文字、图形、图像、动画和声音等 计和制作两个环节直接决定课件的质量，其中，课件 多种信息进行集成。集成性不仅使教学内容得以极 的设计不仅影响着课件制作的顺利开展，而且还将 大的丰富，而且使内容的表现形式多种多样。学生 影响一门学科的学习质量。所以说，课件的设计是 通过多种形式来获取丰富的内容信息。这样一方面 计算机教学的核心问题。 给学生提供多种刺激形式．有利于学生协调运用左 课件设计应解决的的基本问题是教学内容和教 右两个半脑，促进大脑综合加工信息的平衡机能， 学过程的设计，即课件中教学内容如何呈现、以怎 从而提高学生接受信息的频率和质量。 样的过程进行呈现、呈现的顺序如何确定、课件的 计算机可以存储大量的数据、档案资料．需要 教学过程如何决定、怎样进行控制等。此外．还应 时，可以随时提供给教师或学生使用。教学内容、教 解决如何决定课件的结构形式，如何基于教与学的 学方法全部预先放置于课件中，在课堂教学中使用 理论进行课件设计。 课件，教师在教学中有充分的时间去处置临场事件， 课件作为教学软件具有如下基本特征： 而不必费力表述原本具有形象性的内容，不必担心 1．1 可教学性 课前设计的内容遗漏，因为对教学过程的控制也可 教学软件必须符合学科的教学规律．反映学科 以事先预置到课件系统中。现在许多学校普及了校 的教学过程和教学策略。课件中应包含知识讲解、 园局域网，教师制作的课件可以放置在任何一台计 举例说明、演示、提问反馈等教学基本部分。 算机上．通过共享及网络传递到教师所在教室课堂 课件内容是经过教学设计而被选择、确定的， 的计算机上。而且上同一门课程的教师不必每人都 其可教学性应体现在以下几个方面： 去制作这门课程的教学课件，可以合作制作课件或 内容恰当，为教学所需，有明确的教学目标，并 委托某一位教师制作课件，课件完成后大家都可以 适合用多媒体表现； 使用，真正实现了资源共享。 内容容易被所教学生接受； 收稿日期：2003—06—15 作者简介：胡月(1964一)，讲师，专业方向：计算机软件。 ．38· 胡月：浅谈课件的设计和制作 2