第五章：方案的构思及其方法.ppt

技术与设计1教材分析 第四章：发现与明确问题　 知识目标：了解发现问题的途径与方法，掌握发现问题的三种情况，懂得发现问题也是有章可循的。能力目标：在发现问题过程中进行分析问题，提出有技术设计的问题，培养学生敏锐的观察能力和分析能力。　　 情感目标：积极参与实践活动，善于对生活经历的思考，体验生活的乐趣，养成热爱生活，热爱科学的思想情感。　　 明确问题：２课时内容分析：　　是发现问题基础上展开的，1、问题是否明确２、明确问题与价值，３、明确解决问题受到的限制４、具体的设计任务、设计计划。是按照设计程序过程来设计教材的内容。通过发现问题和明确问题的方案，给学生有清楚地充分地确定自己的设计目标的认识。　　　　 第五章：方案的构思及其方法　　　　方案的构思及其方法是整个技术产品设计过程中的关键部分，它与“发现问题、明确问题”，“设计图样的绘制”，“模型或原型的制作”，“技术产品的使用和保养”等组成设计过程的整体。　 第五章：方案的构思及其方法　　　　本章所讲的内容都是在思维层面上的，对学生的思维提出挑战，同时也为学生提供了一个展现创造力的机会。 第五章：方案的构思及其方法　　　　 “方案的构思方法”一节包括三部分内容即设计分析、方案的构思方法和方案的比较和权衡。对设计分析的教学着重以引导学生能从多方面考虑产品设计所涉及的因素为主，并抓住主要因素进行设计分析。也就是紧扣“物”、“人”、“环境”三者关系，从这三方面对台灯进行设计分析。 　 　教学目标：1.通过对台灯的设计这一典型案例的分析， 能就具体的设计任务进行一定的设计分析。  2.能根据设计要求选择合适的材料和标准件。 3.培养对技术设计的激情和责任心、安全意识等　　 　　 教学重点：设计分析的意义构思的四种方法教学难点：“物、人、环境”三方面关系的理解和具体的设计分析思路 　 　常用的创造技法—头脑风暴法 　　教材分析 设计的关键在于构思，构思的关键在于科学的设计分析与恰当的构思方法的运用。　　创造技法在设计中有广泛的运用，它直接影响设计方案的构思。　　头脑风暴法是常用的一种创造技法，集体的思维能够激发参与者的思维，相互启发，思维的交汇往往能够诞生新的思想。 　 　知识目标：熟悉头脑风暴法及其活动规则，理解头脑风暴法的原理了解列举法了解设问法　　 能力目标：能运用头脑风暴法一起探讨解决问题的方法。情感目标：积极参与头脑风暴活动，感受头脑风暴活动氛围和实效，培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。 　　　　 第六章：设计图样的绘制　　　　高中学生能够较熟练地绘制（识读）平面图和正等轴测图，也有光线投射成影的感知和体验。教学可以从学生的现有知识和经验出发，按照直观感知、操作确认、思辩求证的认识过程展开，建构正投影与三视图的知识体系。 ５课时　 　“正投影与三视图” 主要描述了正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制（识读）方法和规律等。三视图作为一种技术图样是设计交流与表达的一种常用的技术语言形式。学生通过本节的学习，掌握“能绘制简单三视图”的知识和技能，学会一种设计交流的技术语言， 　 1.知识目标：　　　　（1）理解投影法的基本概念和方法；　　　　（2）掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律；　　　　（3）掌握三视图一般绘图规则。　　　（４）计算机辅助制图介绍 2.能力目标：　（1）掌握简单的三视图的绘制（识读）；　（2）学会规范作图的方法和技能。　　　 3.情感态度价值观：　（1）感受技术交流中三视图的作用；　（2）养成细致、严谨的态度。　　养成细致严谨的态度，锻炼空间想象能力 　　“情境导入——知识建构——合作探究——总结提升——能力拓展”。　　合作探究是新课程学生学习的一种方法。探究性学习的方法有多种，本课内容非常适合学生动手操作，学生在利用教具投影成图的探究中，积极参与，相互合作，形式活跃，对抽象的问题有了具体的认知和理解，也加深了学生的记忆。大多数学生都掌握了简单三视图的绘制和识读。 　　尝试用多媒体课件来展示投影与三视图的原理及其画法 　　　 　第七章：模型或原型的制作 　　　　本章是实践性较强的章节，其内容也隐含着一定的思想方法。模型或原型的制作是技术设计的重要环节，它对于学生掌握技术设计的过程，实现方案到产品的转化具有重要作用。要积极引导学生讨论在实际生活中经常看到或听到的模型的功能，结合具体的案例，分析模型在构思、试验、改进和交流中的作用，鼓励学生动手利用模型做一些简单而生动的小试验。 　 　“模型是设计的一个环节和一种重要的技术方法”。特别是要通过典型产品“柑橘榨汁机”