中等职业学校体育中应注意几个问题.docVIP

中等职业学校体育中应注意几个问题摘 要：如何根据中职学校学生年龄、专业特点搞好学校体育是中职学校体育改革中面临的重要问题，亟需认真探究以便更好地搞好学校体育工作。 关键词：中等学校；学校体育；体育教学；改革 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-06-0001-02 中等职业学校是向社会培养专业技术人才的地方,不仅传授学生体育知识和技能，也是衡量中职学生整体全面发展的重要指标之一。所以,中职体育教育利用自己特殊的优势，在学校教育中起着较为关键的作用，下面结合本校的体育教学中的一些问题谈点自己的看法与见解。 一、陈旧的教材体系和教学理念无法适应学生的发展需求 合理的选择中职体育的教学内容。随着素质教育的全面推进，在传统的教学中以运动训练为主线的教材体系已不能满足中职类学生发展的需要。就近期而言，怎样提高中职类学生的身体素质是学校体育的任务；而从长远来看，就必需培养学生树立“终身体育”的观念。传统的教材内容都以竞技体育为主，只注重对体育技术技能的学习，局限了学生发展个性的空问。在新的形势下，既要发展学生体质和掌握运动技能，也要关注学生们的内心世界、能力培养、社会实践、创新意识等方面。比如在判断学生体育成绩方面不能只重视成绩是否达标，还要关心有些“问题学生”的心理活动与行为表现，既体现学生不同的性格、兴趣，又克服自卑、胆怯、抑郁心理。培养学生学习的积极性与全面发展，加强学生的交往能力与合作能力，培养良好的锻炼习惯与健康第一的理念。为学生提供机会突出创新教学方法，给予展示个性平台，培养创造力和竞争力的教学理念，因此，教学理念的落后、教学体系的单一，是影响中职学校体育教学效果的主要原因之一。 二、中职体育教学的评价方法 中职体育教学评价方法优化是体育教学改革的重要内容之一，新形势下教学改革的不断发展，最新的教学目标和教学内容的制定，过去传统的评价方法出现了各种弊端。例如；（1）评价方式单一，教师把目光只注意在学生的体育知识、运动技术和身体素质等认知方面的发展，忽略的学生在情感投入、意志品质、个性发展、等非认知因素的发展。（2）评价方法不够全面，教师在评价过程中过于主观，视角单一，忽略了学生与学生之间的相互评价，导致学生对自我的学习情况缺乏主观的了解与判断，长期至此会导致降低学生对体育课的兴趣与向往。（3）评价目标缺少正确认识，目前中职体育教学评价中过分强调绝对评价，不够关注中职学生在学习过程中的个性差异与进步情况，只看最终分数只看达标标准，值得重新审视。不能只按统一的考评模式对待全部学生，有些由于先天不足原因或者有终身疾病，无法达到达标水平的标准，被视为“不合格学生”势必积极性受到打击，关注是否在原本的基础上有所进步，不能出现“一棍子”打死的评价方式。所以在制定教学评价标准时，体育教师要多方面考虑，讲究科学性，不能以体育教师的主观意志来代替评价，要符合社会对体育教育的要求。其次要注重发展学生个性。努力发现学生的个体差异，关注学生的发展过程，才算得上是公平合理的评价方法。 三、挖掘中职体育教学中德育教育的渗透 中职体育教育是全面培养发展专业人才，专业技术人才的重要组成部分之一，而体育教师则担负着培养全面发展人才的历史使命，现阶段中职院校的体育不仅要增强学生的身体素质，还要注重学生心智，陶冶情操，提高品德素养，体育教学中贯彻德育教学不仅是学校体育改革的需要、也是学校知名度提升的需要，也是体育教学观念创新的需要。中职体育教学中渗透德育教育有助学生的身心发展有着深刻的意义。体育课深受学生喜爱，这为德育教育提供了良好的平台，中职体育教师不仅要言传，更重要的是身教与德育，充分发现体育教学中与德育的关联点，将德育观念和中职体育教学进行有机结合。比如，教师注重自身形象，穿着言行应大方得体，课堂上教师准时到位树立“守时”的时间观念，在跆拳道教学当中，培养学生们尊重比赛对手就是尊重自己“礼始”与“礼终”，养成良好礼仪习惯。进行队列训练时，重点对学生养成遵守纪律、听从指挥、行动统一、顾全大局的优良品质。在太极拳教学当中，启发学生“身心合一”、“排除杂念”、“心静体松”，体会人与大自然的和谐，使学生放松心情、排除烦恼、专心静心缓解学习压力。提高中职学生身体素质，锻炼学生意志品质，培养他们诚实、勇敢、机智、积极进取优良品质作为教学目标，和德、智、体、美全面发展的人才为社会培养品德高尚、身心健康、社会适应能力强的复合型人才。 四、语言艺术在中职体育教学中的运用 讲解是在教授学生学习过程中运用清晰的语言向学生传授知识的过程，利用丰富的感染力勾起学生的想象，讲解时语速的快慢和节奏能影响学生的注意力，提高对体育课学习的兴趣，促进学生发展身体素质。如用词不当或语无伦次，必然会影响教学效果