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中职学校法治化环境中学生创新思维培养摘要：创新教育主要是提倡在全面协调发展的基础上，充分发展学生的智慧品质及发展学生个性品质的教育。任何创新都需要在一定环境中进行，外围的环境对创新具有重要的影响作用，其中一个重要的环境因素就是法治。笔者认为中职学校只有在良好的法治化环境中，才能开展各种有意义的创新教育活动，对学生进行有效的创新思维培养。 关键词：法治；创新；培养 中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0119-02 创新教育的主要目标是培养具有创新意识及创新精神，具备一定的创新思维和创造能力等素质的人才，“学生身心和谐发展”是创新教育重点关注的内容。在中职学校中，学生的创新思维培养离不开良好的法治环境，依法治校是指在学校管理、教学及行政等各方面要用法治，从而维护学校、师生的权益，促进学校健康、和谐及可持续发展，这也是学校实现创新教育的重要保证。 一、中职学校创新教育需要良好的法治化管理环境 依法治校是建立现代学校的基本标志，学校只有认真做好依法治校工作，才能在学校内创设一个文明而且有序、安全又稳定的育人环境，学校的各项工作才能呈现良性循环的发展态势。良好的法治对于创新的环境作用和意义，主要从以下几个方面进行体现： 1.法治提供了稳定的秩序环境。学校的创新不是空中楼阁，它是在一定的社会环境中进行的。创新的发展方向和进步程度受到社会环境状况的直接影响，而法治又是构成创新的社会环境的主要部分之一，法治对创新的影响力也不可忽视。在一个有良好法治的学校中，法治涉及到学校的方方面面，也对学校的各方面产生影响，当然也影响学校的创新活动秩序。在社会上，一种良好的秩序可以使人获得一个安宁的生活环境，能够使生产得到良好的保障，同样地在学校里，良好的秩序也能使学生产生安全感，混乱的秩序必然会影响学生的创新能力的发挥。对于创新教育的主体之一学生来说，如果内在缺乏安全感觉，外在缺乏安全保障，就不可能对他们进行有效的创新教育。 2.法治对创新制度进行了保障。一所学校要有良好运行的规则体系，必须要有一个有效的制度做保障。离开了制度，学校的管理就会陷于一片混乱之中。在学校法治的过程中，制度也是先导，它也是学校法治发展的重要引导力量。另一方面，如果离开了法治，学校发展提供的制度基础和规则保证也会动摇。对于创新更是如此，首先用制度将创新的原则、方针固定下来，使之成为创新的指导思想，然后再用法治将创新的权利确认下来，使之成为创新者的合法权益，这样就可以充分发挥出法治对创新制度的保障作用。法治可以通过对学校管理制度、评价制度、创新的奖励与激励的制度等进行设定，强化学校的创新观念，保障学生的合法权益，激发学生的创新热情。 二、在法治化环境中如何进行有效的创新思维培养 在创新教育中，主要强调的是提高学生整体素质，注重对个人的潜能的全面开发，对于中等职业学校来说，学生已经不存在什么升学的压力了，为学生创造有利于他们创新能力培养的环境氛围是最主要的任务和使命。在良好的法治化环境中，中职学校应该更加要关注学生创新思维与能力的培养。笔者认为可以从以下几个方面进行： 1.加强法制宣传教育，通过法治教育引导学生创新。由于法治提供了稳定的秩序环境，保障了创新制度，也保护了学生创新的合法权益。对于创新的主体之一学生来说，有良好的法治环境，他们会感觉到安全，在学校有保障，消除不必要的担心，学生就可以全身心地投入到创新活动中去。学校可以在校内加大法制宣传教育，将法制宣传工作与教学工作有机地结合起来，定期举办以“依法治国，执政为民”为主题的法制讲座，制定相关法律制度。可以通过法治管理制度将创新的权利确认下来，使之成为创新者的合法权益，并有效地维护学生的合法权益。同时，还可以通过法治对学生的创新确立一些相关的奖励与激励制度，一方面强化了学校的创新观念，另一方面也能够很好地调动学生的创新积极性。 2.开展有效的第二课堂，注意培养学生的兴趣。学生的某一方面的特长、才能，往往从他们的兴趣开始发现的，而稳定的兴趣又能使人形成某一种能力。按照“以安全稳定为基础，以创新活动为重点，以提高学生综合素质为目标”的总体思路，学校在保护学生合法权益、督促学生履行法律义务的前提下，多组织一些创新活动，不仅要重视第一课堂中对学生创新思维能力的培养，还需要充分发挥第二课堂的有效作用，由学生根据自己的爱好与兴趣来选择想上的课程。第二课堂的形式需要多样化，既要有文化基础课，又要有专业技能课，可以办专题讲座，也可以办兴趣班等。同时，在学校开展大型的“学生文化艺术节”、“学生科技创新节”等活动，在整个学校形成一种浓郁的创新氛围。鼓励学生多参加全国各种技能大赛和学生创业设计大赛，使学生有机会发现自己的特长，也有机会锻炼自己的创新能力。