二行为心理学.ppt

第二讲 行为主义心理学;行为主义心理学;时代背景;巴甫洛夫的研究;巴甫洛夫的研究;巴甫洛夫的研究;华生的研究;华生的研究;简介华生的理论;简介华生的理论;简介华生的理论;简介华生的理论;简介华生的理论;斯金纳的发展及其人格理论;斯金纳的发展;斯金纳的发展;斯金纳的发展;斯金纳的发展;斯金纳的发展;斯金纳的发展;斯金纳的发展;斯金纳的发展;斯金纳的发展;斯金纳的发展及其人格理论;斯金纳的人格理论;托尔曼的发展;托尔曼简介;托尔曼的发展;托尔曼的发展：关于心理学的研究对象;托尔曼的发展：关于心理学的研究对象;托尔曼的发展：关于心理学的研究对象;托尔曼的发展：关于心理学的研究对象;托尔曼的发展：关于决定行为的因素——中介变量;托尔曼的发展：中介变量;托尔曼的发展：中介变量;托尔曼的发展：中介变量;托尔曼的发展：符号-格式塔学习理论;托尔曼的发展：符号-格式塔学习理论;托尔曼的发展：符号-格式塔学习理论;托尔曼的发展：符号-格式塔学习理论;托尔曼的发展：符号-格式塔学习理论;托尔曼的发展：符号-格式塔学习理论;托尔曼的发展：符号-格式塔学习理论;托尔曼的发展：符号-格式塔学习理论;托尔曼的发展：符号-格式塔学习理论;托尔曼的发展：符号-格式塔学习理论;托尔曼的发展：符号-格式塔学习理论;托尔曼的发展：符号-格式塔学习理论;简评托尔曼的理论;班杜拉的发展;简介班杜拉;简介班杜拉;简介班杜拉;对行为习得过程的叙述 ;对行为习得过程的叙述;对行为习得过程的叙述;对行为习得过程的叙述;对行为习得过程的叙述——通过反应结果所进行的学习;对行为习得过程的叙述——通过反应结果所进行的学习;对行为习得过程的叙述——通过反应结果所进行的学习;对行为习得过程的叙述——通过反应结果所进行的学习;对行为习得过程的叙述——通过反应结果所进行的学习;对行为习得过程的叙述——通过反应结果所进行的学习;对行为习得过程的叙述——通过示范所进行的学习（观察学习） ;对行为习得过程的叙述——观察学习 ;对行为习得过程的叙述——观察学习 ;对行为习得过程的叙述——观察学习 ;对行为习得过程的叙述——观察学习：保持过程 ;对行为习得过程的叙述——观察学习：保持过程 ;对行为习得过程的叙述——观察学习：保持过程：复述 ;对行为习得过程的叙述——观察学习：保持过程：内心复述 ;对行为习得过程的叙述——观察学习：保持过程：动作复述 ;对行为习得过程的叙述——观察学习：保持过程：即时模仿与延迟模仿 ;对行为习得过程的叙述——观察学习：运动再生过程 ;对行为习得过程的叙述——观察学习：运动再生过程 ;对行为习得过程的叙述——观察学习：运动再生过程 ;对行为习得过程的叙述——观察学习：动机过程 ;对行为习得过程的叙述——观察学习：动机过程 ;对行为习得过程的叙述——观察学习 ;强化在观察学习中的作用 ;强化在观察学习中的作用;强化在观察学习中的作用;社会学习的一般原理;社会学习的一般原理;社会学习的一般原理;社会学习的一般原理;社会学习的一般原理;社会学习的一般原理;社会学习的一般原理;学习理论;学习理论：交互决定论：预期与行为;学习理论：交互决定论：预期与行为;学习理论：交互决定论：预期与行为;学习理论：交互决定论：预期与行为;学习理论：交互决定论：预期与行为;学习理论：交互决定论：预期与行为;学习理论：交互决定论：预期与行为;学习理论：社会的预兆性线索及榜样的作用 ;学习理论：社会的预兆性线索及榜样的作用;学习理论：社会的预兆性线索及榜样的作用;学习理论：社会的预兆性线索及榜样的作用;学习理论：社会的预兆性线索及榜样的作用;学习理论：替代性强化和自我强化;学习理论：替代性强化和自我强化;学习理论：替代性强化和自我强化;学习理论：替代性强化和自我强化;学习理论：替代性强化和自我强化;学习理论：替代性强化和自我强化;学习理论：替代性强化和自我强化;学习理论：替代性强化和自我强化;学习理论：替代性强化和自我强化;学习理论：替代性强化和自我强化;学习理论：替代性强化和自我强化;学习理论：自我调节论;学习理论：自我调节论;学习理论：自我调节论;学习理论：自我调节论;学习理论：自我调节论;学习理论：自我效能原理;学习理论：自我效能原理;学习理论：自我效能原理;学习理论：自我效能原理;学习理论：自我效能原理;学习理论：自我效能原理;学习理论：自我效能原理;学习理论：自我效能原理;学习理论：自我效能原理;学习理论：自我效能原理;学习理论：自我效能原理;学习理论：自我效能原理;治疗理论、治疗目标与部分治疗方法;治疗理论;治疗理论;治疗目标;部分治疗方法;在教育和管理方面的贡献;在教育和管理方面的贡献;问题 最好的教学方法是什么？ 没有最好的方法，只有最佳的方法组合！ 激励 引导