以就业为导向土木民族本科生培养策略探究.docVIP

以就业为导向土木民族本科生培养策略探究【摘 要】民族本科生就业难已成为全社会关注的问题，是社会、学校教育、自身素质等因素及其相互作用的结果。本文从学校教育的角度出发，提出根据土木民族本科生自身实际情况，通过分别制定培养策略的方法，改善土木民族本科生的就业现状，使其更能发挥自身特长满足新疆经济发展中人才的需求。 【关键词】少数民族本科生；就业问题；培养策略 一、引言 近几年的毕业生就业数据显示，新疆高校汉族毕业生就业情况基本和全国保持一致，而少数民族毕业生就业情况相对较差，各高校少数民族毕业生的第一次就业签约率远远低于汉族学生[1]。而随着少数民族大学生入校人数的增加，其毕业生就业率更有降低的趋势[2]。少数民族大学生在专业技能、语言交流、处理人际关系等方面均与汉族学生有一定的差距，其就业竞争力相对较弱，但他们必须与汉族学生同样接受市场的筛选，因此少数民族大学生的就业形式更加严峻。 新疆土木工程民族本科生在新疆经济工作会议精神逐步深入，新疆地区基础设施建设投入加大，土木工程行业空前繁荣，人才需求异常旺盛的背景下，就业形势仍不容乐观。笔者身为土木工程民族本科生的授课教师，在与民族学生接触交流的过程中发现，虽然他们存在着诸如汉语交流能力弱、专业基础知识薄弱等阻碍其顺利就业的因素，但是其中也不乏学习成绩优异、汉语言表达能力较强的学生。因此，笔者认为应当根据学生自身的实际情况，从入校时起分别制定其培养策略，不断促其成长为能够适应社会需求的有用人才，进而实现就业率的提升。 二、土木民族本科生就业问题的原因分析 新疆民族本科生就业难的原因是多方面的，包括政府、社会环境、学校教育及学生自身素质等因素及其相互作用导致了民族本科生就业难的问题。政府及社会环境等因素姑且不论，笔者作为土木工程民族本科生的授课教师，重点从教育层面及学生自身素质提高方面分析就业问题产生的原因。 (1)就业观念不正确 主要体现在就业意识淡薄，就业主动性不够，就业观念落后，就业定位不恰当等方面。相当多的民族本科生就业观念陈旧、缺乏就业主动性和积极性，普遍存在“坐享其成”和“等靠要”的观念。因此在校期间未能积极主动培养自身素质及能力，以适应社会及就业的需求。有部分民族本科生择业时，没有树立正确的择业观，没有比较明确的求职标准，更缺乏总体职业规划，因而给自身的就业定位也与实际产生较大偏差，导致就业难度加大。 (2)语言障碍 汉语言的掌握程度依然是就业难易程度的决定因素。在当今社会，已经完全进入信息时代，人们获得信息及处理信息的基本能力，均来自于语言能力。语言能力的不足，导致民族学生在校学习期间不能很好地适应大学学习，普遍感到学习吃力，在就业过程中更无法顺利融入到以汉语为工作语言的环境中。可以说，汉语已经成为新疆民族本科生就业的瓶颈。 (3)自身综合能力不足 综合能力是专业知识水平、思维能力、实践能力、交流能力、观察能力等多方面能力的总和。而民族本科生生源的“低进”制约了他们的理解能力、学习能力，并严重影响了其学习效果，进而导致民族本科生与汉族本科生在综合能力方面存在较大差距。随着改革开放的深入，用人单位多需要综合能力强，在单位中能够成为“多面手”的人才，民族本科生的现实情况导致其就业水平处于劣势。 (4)民族学生素质层次不齐，学校教育一刀切 民族大学生由于生源地不同，中小学的教育环境及所接受的基础教育程度存在较大差异，因此学生入校后表现出基础知识、汉语能力、个人素质都有很大差异。例如新疆首府乌鲁木齐市生源的学生整体素质普遍较高、理解能力、学习能力、语言能力均接近汉族学生水平；而部分南疆生源的学生各方面能力相对较弱，学习相对吃力。入校四年的学习中，针对学生情况不同如果不给予正确引导，学生不能明确自身优势，不会根据自身实际情况进行职业规划，没有学习目标，在就业时不能达到用人单位要求。 三、土木民族本科生培养策略 在人才短缺成为制约新疆社会经济快速健康发展主要瓶颈的今天，改善民族本科生就业现状是当务之急，而在校教师应成为改善这一现状的生力军。民族本科生就业能力的提高不是一朝一夕能够完成的，需要贯穿于四年本科教育过程中。 （1）培养正确的就业观 从民族本科生入校时起就要做好自我意识教育，使职业生涯指导从学生进入大学的第一学期开始就走进大学生的头脑中，将培养职业自我意识教育作为学生设计个人职业生涯规划的第一课。帮助学生树立正确的就业观，提升学生主动就业的意识和就业危机意识，同时可以增强学生在校学校的积极性，形成良性循环。改变民族本科生“从一而终”的择业观念，将就业、择业、创业的思想深深根植在每个学生的心里。 （2）加强汉语言学习 督促学生在校学习期间坚持学习汉语，鼓励学生在教室及宿舍使用汉语言交流；通过轮流记