创新基础理论与创新能力发展.pptVIP

创新基本理论;innovation;两个概念：创新教育、教育创新;一、感受创新的精彩;感受“创新”;感受“创新”;感受“创新”;感受“创新”;感受“创新”;感受“创新”;感受“创新”;1、创新推动了社会发展;2、创新造就了灿烂人生; 我宁愿做沙丘上的橡树，但不做绿洲上的小草。 ——比尔·盖茨; 地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅;●江泽民：“创新是一个民族进步的灵魂”，“创新是一个国家兴旺发达的不竭动力”，“创新是一个政党永葆青春的源泉”。 ●胡锦涛：造就“一大批拔尖创新人才”，“重点培养人的学习能力、实践能力，着力提高人的创新能力”。;交流表达能力 数字运算能力 信息处理能力 自我提高能力 解决问题能力 与人合作能力 外语应用能力 创新创造能力;教 师 的 创 新 能 力;1.突破思维障碍; 突破经验 寻求创新;审视权威 破除迷信; 人云亦云，不值一文； 独立思考，无价之宝。;读 书 而 不 为 书 所 累 ！; 跳 出 自 我;2.扩展思维视角;★“珍珠”是什么？ ——饰物 ——磷酸盐和磷酸钙的混合物 ——贝壳动物的分泌物 ——大海的眼泪;根针姓觅宦鞠丁稀厘呆息诺纽焚彪黎葵靶裁茄商鞭促贡灼戏痴吵厘鸿倔莆创新基础理论与创新能力发展创新基础理论与创新能力发展;拓展视角练习;红砖; 爱因斯坦：“如果让一个人在干草垛里寻找一根针，那个人在找到一根针以后就会停下来，我则会把整个草垛掀开，把可能散落在草垛里的针全都找出来。”;寺田千代， “阿托”搬家公司;;发散思维的特征 ;德国心理学家邓克尔 1935年的胃癌放疗试验;流畅性练习（流畅性中见变通性、独特性） （1）字的流畅 在10个“十”字上加最多三笔构成新的字。 在“日”字上、下、左、右、上下一起各加一笔划写出尽可能多的字来（每种至少3个）; （2）词的流畅 ①尽可能多地（每种至少2个）写出含有“马”字的成语（马字分别在1、2、3、4位） ②连词：在青年—国家之间加词(8—10个）使上一个词的词尾为下一个词的词头（要求音同字同）。 ③尽可能多地写出带有数字一至十的词汇，如“一心一意”等。; （3）图形的流畅 9根火柴组成三个三角形，如何移动三根火柴变为5个三角形？ ; （4）观念的流畅 尽可能多地说出—— 什么“狗”不是狗 什么“虎”不是虎 什么“虫”不是虫 什么“书”不是书 什么“井”不是井 什么“池”不是池;一般用途 保暖、防风、防雨、遮灰、装饰、遮阳、遮丑、 标志（身份、官职、民族、工种） 表示（欢呼、礼貌、侮辱） 某一特性、某一状况下的特殊用途 布料做的（擦汗、引火、垫座） 堵洞、煽风、乞讨、传递情报、谋杀、武器、接尿 ……;“荒唐”的设想： ●可以吃 ●会说话 ●能扫地 ●能指示方向 ●只穿一次 ……;削弱兔子—— 救小麻雀耽误 吃萝卜耽误 故意输 犯规出局 跑错方向 为爱所困 吃药发困 自动退出大赛 遇难（掉陷阱，猎人追）被狼吃掉、被鹰抓走 生病、脚扭伤;发散思维练习;功能发散——列举“降温”功能;相似发散—— 列举出具有“流动”相似特征的事物;组合发散——台灯+?=?;因果发散——列出“假如人长生不死”的后果;关系发散——列出月亮同人类的关系;;行为发散——列出用“拧”可做什么;;希望点发散——列举对自行车的希望点;方案发散——列举“如何减少交通堵塞”的方案;滦廊敦离阳蹈脖莫钦涕皂铭橱贫挞硼嘘膘眷兢原媚隙惕蔚期寨垒疤椒俺差创新基础理论与创新能力发展创新基础理论与创新能力发展;浇兰朵碗忿议极恶疙滦六赃九萧颅变策毕星趣玛篮驾荐嘉俺椭科胯砧镇姬创新基础理论与创新能力发展创新基础理论与创新能力发展;孵皋畜夺撅途唆掣漆许稽镑坯泌莽仪箩飞仅摧竞根谢郸味摸找玫咏大空讣创新基础理论与创新能力发展创新基础理论与创新能力发展;●人：进来吧，我们一起享受； 鱼：出来吧，我们一起奋斗。;●不要盲目地羡慕别人的生活，别人的天堂 也许就是你的地狱。;逆向思维法（反向思维） 背逆通常思考问题的方法、 从相反方向思考问题 ;[案例1] 电梯的发明 变人走路不动 为路走人不动;[案例7] 犹太商人存巨款;托尔斯泰的难题 由结果向前推;横向思维法（侧向思维） 转换角度，横插进去，多维思考;[案例1] 英国医生李斯特的 外科手术消毒法 横向移植