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关于我国高校职业指导现状及问题浅谈摘要：在高等教育大众化的进程中，现阶段的职业指导工作明显滞后于高等教育发展的新形势，与大学生的职业指导需求存在一定的差距。 本文对目前职业指导的现存问题进行浅析，提出解决建议。 关键词：职业指导；就业率；指导方式 一、高校职业指导现存问题分析 （一）概念不清导致的认知误区 目前，在许多高校存在着将“职业指导”和“就业指导”概念等同的误区。由于概念不清导致了一系列的认知误区：一是存在地位上的虚无主义思想。这种观点认为，职业指导可有可无，用处不大；二是存在功能上的万能主义思想，认为职业指导无所不包，只要开展好职业指导，学生就业就不存在问题；三是存在认识上的替代观念，认为，职业指导就是解决学生的思想教育问题，学生有了正确的思想，就可以更好地为社会服务，把职业指导等同于学生的思想政治教育，忽视了职业指导的特有作用。 （二）注重眼前安置的指导，缺少长远打算 重视就业率导致学校的职业指导工作更多停留在“就业安置”阶段，职业指导内容更多侧重于简历制作、面试等相关技巧训练，仅仅满足于把学生推向市场，谋得一份工作，而没有更长远地考虑学生是否适应这个工作岗位，是否能发挥其积极性和潜能，是否胜任相关岗位并获得发展等情况。追求就业率在也很大程度上造成了大学生就业“短视行为”，一些大学生为了就业而就业，随时准备重新择业，在某种程度上加剧了大学生就业的不诚信之风，导致了就业后频繁重新择业的现象。 （三）缺少有效的职业指导方式 目前高校职业指导工作较为常见的方法是通过大会“灌输”，即召开“毕业生就业动员会”和“就业形势报告会”，而缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导。同时由于缺乏对地方经济发展和人才需求变化趋势的了解，缺乏有效性和针对性。 （四）职业指导队伍建设薄弱 目前从事高校职业指导的人员大部分来自学生管理工作、思想政治教育工作和辅导员队伍。这部分人员有较丰富的学生事务管理经验，但专业背景相差较大，其中拥有心理学、教育学或人力资源管理等专业背景的教师严重缺乏，具有硕士学位或博士学位的专职指导教师更是凤毛麟角。职业指导师资队伍的专业化程度不高，将直接影响高校开展职业指导工作的成效。时至今日，高校职业指导的专业化和职业化水平依然有待提高。 （五）学校职业指导具有滞后性和矛盾性 职业指导滞后性是指学校只是指导学生如何去能顺利就业，侧重于就业能力和就业技巧上，而忽视了对学生的实践能力、创业能力的培养教育。职业指导矛盾性在于一方面职业指导要求根据学生的性格、职业兴趣和能力倾向，开展相适应的职业定向教育，另一方面又要因就业形势压力而进行“先就业再择业”的功利性教育，使教育行为明显存在矛盾，职业指导效果大打折扣。 二、关于高校职业指导的几点建议 （一）建立学校职业指导的科学体系 在学校中推行职业指导工作时，根据不同年级的不同任务和高等职业教育教学规律，划分不同内容职业生涯规划的指导规划，形成不同年级不同任务的连续性发展，使学生在校期间能够受到一个相对完整的指导教育过程。 （二）着力加强职业指导工作队伍的专业化建设 职业指导是一项综合性服务，职业指导人员既要具备相关的心理学、统计学、哲学、经济学、法学等专业知识，也应是劳动就业服务领域里的能手。致力于建立一支稳定的专业化、职业化的就业指导工作者队伍，可从以下几个方面入手： 1.充分创造培养条件，促进职业指导队伍提高水平。对于职业指导工作队伍的培养，学校应高度重视，妥善安排，为职业指导人员的学习深造提供条件，可采取以会代训、专业会议、专题讲座和理论探讨等形式，不断提高他们从事这项工作的理论水平和业务水平。 2.立足岗位，在工作中不断总结提高。职业指导工作者要在日常工作实践中，总结开展职业指导工作的经验和教训，通过讲授就业指导课、开展各种就业指导教育活动，不断扩大视野，提高理论政策水平和业务水平，通过编写教材、教学参考资料和讲义，积极钻研职业教育理论和业务，逐步成为一名有扎实学问、有较高就业指导水平的就业指导工作者。 3.善于研究新情况、新问题，在研究探索中不断成长。职业指导工作具有内在的规律性，要围绕社会经济发展变化规律和职业指导工作的内容、途径、原则和方法等方面的问题，加强职业指导学科的理论和实践方面探索研究，建立各具特色的职业指导实践体系，不断提高职业指导队伍的整体水平。 （三）创新职业指导的方式、方法 加强学校与用人单位的合作，努力使学生职业指导方式实现校内外相结合要经常邀请知名企业老总或用人单位的主管领导来校讲企业的用人标准和职业发展趋势，以及市场需求的变化；请政府有关部门及有关专家来校进行就业形势和就业环境方面的讲座；请学校自己的优秀毕业生回校“现身说法”，讲自己成功的经验、自