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关于高职《报关业务》课程教学若干思索【摘 要】报关业务是高职国际贸易实务专业所开设的一门实践性较强的职业核心课程， 它要求学生在掌握必要的理论知识的基础上具有较强的操作能力。本文根据课程自身特性指出其教学难点所在，并从教学内容、教学方法、教学手段和考核方式四个方面提出了相关改革措施，以期培养出企业急需的应用型外贸人才。 【关键词】报关业务；教学方法；教学手段；创新 《报关业务》是高职国际贸易实务专业、货代与报关专业所开设的一门实践性较强的职业核心课程。通过本课程的学习使学生能够理解报关基本内容，熟悉我国外贸管制的内容和主要措施，具备在服从海关监督管理的前提下从事报关活动的能力，为从事国际贸易、报关、报检等工作奠定基础。同时，《报关业务》课程也是一门与考证密切相关的课程，学好该课程，能够为学生参加全国报关员资格考试铺平道路。但由于本课程涉及的知识多、范围广、内容复杂，所以学生在学习时难免会感觉难度较大，而且有时还会觉得枯燥和乏味。这就需要教师在教学中对教学内容进行设计，运用适当的教学方法、教学手段来提高教学质量， 使学生系统掌握专业知识， 具备实际操作能力， 以满足考证和就业需要。 一、《报关业务》课程的教学难点 1.海关监管货物报关程序 报关程序是指进出境货物收发货人、运输工具负责人、物品所有人或其代理人按照海关的规定，办理货物、物品、运输工具进出境及相关海关事务的手续和步骤。《报关业务》课程中所指的报关程序主要限于进出境货物的报关程序，一般分为前期阶段、进出口阶段、后续阶段。不同海关监管货物报关程序有所不同，如一般进出口货物报关程序没有前期阶段和后续阶段，只有进出口阶段，而保税加工货物和特定减免税货物、暂准进出境货物等报关程序就有前期阶段和后续阶段。在报关业务课程中，这部分是教学的重点也是难点。由于海关监管货物种类较多、内容繁杂、实践性强，学生作为初学者对于这类知识几乎没有感性认识，又难以抓住重点，因而容易混淆各种海关监管货物的通关流程要点，成为教学中较难突破的难点。 2.进出口货物报关单填制 报关单填制是报关员考试的重点，也是报关员向海关申报必须提交的主要单据。进出口报关单表头部分包括30个栏目，表体部分包括7个栏目，要填好这些栏目，就需要花费较多的时间，加上各栏目内容与主要商业单证、货运单证有相应的关系。要填制报关单，首先就要看懂相应的单据，而原始的单证全部是英文，这对于英语基础不太好的学生而言，其难度可想而知。很多学生在阅读单据的过程中，就已经产生畏惧心理。加上要找到相应的对应关系，填在报关单三十多个栏目里，很多意志力不强的高职学生就会选择放弃。 3.进出口商品归类 进出口商品归类是海关监管、海关征税和海关统计的基础，正确申报商品的归类是进出口收发货人或其代理人应尽的法律义务，归类的正确与否与报关人的切身利益也密切相关，直接影响到进出口货物的通关效率。尽管在商品归类中总规则只有6条，但商品种类千变万化，要真正把握其规律，熟悉商品分类目录，并灵活运用却很难。 如何解决这些难点？使学生系统掌握报关业务知识，具备实际操作能力？我在教学中做了以下一些探索。 二、《报关实务》课程教学改革探索 1.以工作过程为导向设计教学内容 我国职业教育家姜大源在谈到职业教育的教学观时强调，职业教育教学改革要以行动为导向。工作要追求工作过程的完整性，学习要实现学生思维过程的完整性，职业教育应按照工作过程来序化知识。所以，在教学中，我把《报关业务》课程内容按照实际工作过程，由简到繁进行整合，分为报关员注册、一般进出口货物报关程序、减免税货物的报关程序、保税货物的报关程序、暂准进出境货物报关程序、其他进出境货物的报关程序、进出口商品归类。把报关单填制、税费计算融入到报关程序中介绍，让学生先学会一般进出口货物的报关、对报关单填制有一定感觉，再介绍其他海关监管货物报关程序、最后学习进出口商品归类。通过这种由简单到复杂的教学，使高职学生在反复操练的过程中深化知识，提升解决问题的能力，起到了较好的效果。 2.采用灵活多样的教学方法 1）案例教学法 案例教学法是在教师指导下，根据教学目标的要求，利用案例引起教学活动，激发学生去思考，并组织学生进行学习和研讨，是一种理论联系实际进行教学的好方法。与传统教学法相比，案例教学法更注重事实，学生在掌握理论知识的基础上，结合具体案例进行讨论分析，使知识在案例分析的基础上得到激发和升华。案例教学以学生为主体，迫使他们不能只带眼睛和耳朵来听课，必须开动脑筋，必须在课下充实自己，课上积极参与，否则将一事无成；案例提供的真实企业情况，可以缩短课堂教学与报关实践的距离，是学生理论联系实际，学以致用的极佳手段;案例教学还可帮助学生积累经验、培养能力。例如在讲解加工贸易