刍议新课改下小学数学教学方法创新.docVIP

刍议新课改下小学数学教学方法创新由于传统教育思想的束缚，在小学数学教学中，很多教师都采用灌输式的教学方法，将知识一股脑儿地强行传递给学生，而对于学生的学习过程没有重视，导致学生的学习兴趣被压抑，学习主动性和积极性被泯灭，学习潜力也得不到充分的展示。因此，新课程强调把课堂还给学生，注重对学生学习兴趣、实践能力尤其是合作能力和精神的培养，从而为学生初中阶段的数学学习打下基础，并为社会培养良好的数学方面的人才做好准备。 创新的数学教学方法具体在教学实践中有以下几个方面： 一、改革传统的教育思想，开拓以学生为主的课堂 在新形势下，如何建立以学生为课堂主体的意识？对于小学教师来说，应该改变原来的教学意识，使自己由课堂的主宰者变为指导者，由知识的灌输者变为学生学习的帮助者，而学生应该由被动接受知识转为主动学习，成为思维的主动构建者。在这种教学模式下，学生才能以一种自主学习的、思维活跃的、富有创造性的积极心态投入到学习中。新形势下的小学数学课堂，学生要改变传统的课堂组织形式，应该有自身学习的主动性，带着自己的思考和知识积极参与到课堂教学活动中去，从而使课堂教学呈现出丰富性、多样性和复杂性。所以教师在教学实践中，课堂组织形式的转变势在必行。 （一）开展小组合作式学习模式 在课堂上教师创设一系列问题情境，让学生以小组为单位讨论、研究、竞赛或抢答，使学生在活动中学会交流与合作，并在合作中求得共同发展。学生通过小组讨论的方式来解决这个问题，并且对知识有了比较透彻的掌握。学生在小组讨论中，相互帮助，共同思考，一起努力来解决教师提出的问题，在讨论问题和解决问题的过程中，不知不觉地就提高了学生的合作能力，培养了他们的学习兴趣。 （二）构建角色体验式学习模式 让学生参与到知识角色中来，让他们对知识的产生有如亲临其境的感受。比如，教师在讲解公式的时候，给学生一些相应的计算题，而不是直接教给学生公式，让学生自己计算得出结论，总结出计算公式。这样学生不但亲身经历，在玩中学到了知识，而且更能灵活运用知识，引导学生质疑，激发学生的创新意识。 二、提高教师的综合素质，完善教师队伍建设 新一轮课程改革将课程意识提到了重要位置，强调小学数学课程标准是小学数学教学的主要依据。《数学课程标准（实验）》中新理念的提出，为小学数学的教学改革指明了方向，同时也要求小学数学教师要不断学习，深刻地理解、领悟现代科学教育教学观，更新教育教学理念，树立以人为本的思想，促进学生全面发展，培养学生数学兴趣和解决问题的能力。 第一，教师要加强理论学习，努力转变教育教学观念。当前加强对教学行为的研究已成为全体教师的共识，只有加强对教学行为的研究，教师才能形成正确的教师观、学生观和教育观等。 第二，教师在转变教学思想和教学方式方面应该大胆创新，敢于实践。教师要彻底改变过去那种灌输式、填鸭式的教学方法，运用多种手段，创造融洽的课堂学习气氛，实现新课标所提倡的“培养学生合作学习能力”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，关注每一位学生的发展和进步，培养每一位学生的合作精神，使学生由被动变为主动学习，使他们积极地参与到小组讨论中来，积极地与其他学生进行交流。 三、结合多媒体实现现代化教学 随着计算机技术的发展与应用，多媒体已成成为现代教育的重要手段。利用多媒体进行课件的展示可以生动地展现数学知识，并且增强其趣味性，激发学生学习的动力。教师要按照课标的目标要求，确定教学内容和原则，编写与小学数学教学有关的视听教材。在教学的过程中，教师还要根据学生的实际情况和教学内容，运用多媒体技术将教材中的文字变为集声、色、形为一体的动态的视频，把原本单调、枯燥的计算题变得形象、充实、具有吸引力。教师还要科学、恰当地运用多媒体进行教学，开创数学教学的新模式，最大限度地激发学生学习的兴趣，实现小学数学教学的现代化。 总之，在新课程理念下，应以学生的发展为本，使学生在民主、平等、愉悦的气氛中自主与合作学习，质疑释疑，激活思维，探求创新，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略。教师要紧跟新课改的步伐，思考探索真正适合学生的学习方式，不断创新教学模式，使学生真正领悟数学知识的内涵，增强学生对数学学习的兴趣。 （作者单位：河南省泌阳县泌水镇第五小学） 1