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刍议高职院校教育管理模式创新【摘 要】随着高职教育的不断发展，高等教育的模式由传统意义上的精英教育转变为当前的大众化的教育，当然，这也是在高等院校大规模扩招的基础上导致的结果。然而，随着高职院校改革的深入，高职院校的管理工作也出现了一定的问题，如：教育模式相对滞后，学生的素质呈现出一种不均衡的态势等等。那么，在当前形势下，如何能够有效的解决这些问题呢？笔者认为，最最根本的方法，是创新高职院校的教育管理模式。 【关键词】高职院校；教育管理；创新模式 一、高职院校管理的现状 1.教育滞后 随着高等教育发展脚步的加快，传统的高等教育已经完全没有办法满足当前的教育需求。无论是从理念，还是管理模式上看，都具有一定的滞后性。传统意义上的教育模式，仅仅只是让学生去学理论上的知识，并且学生长期是在一种受压迫的环境下进行学习，这样的教育方式，在培养学生的自主学习能力和创新能力上，没有积极的促进作用，相反，会导致学生学习的独立性变差，扼杀学生的创新精神。并且，这种传统意义的教育方式，非常不利于老师与学生之间的沟通交流，致使老师和学生之间的隔膜加深，不利于学生的学习。 2.高职院校的教师队伍稳定度不高 在高职院校中，学生出了问题，首先应当找的，绝对是高职院校中的管理层面的人员。这些人应当肩负着管理学生的重任。在高等院校中，管理工作的量还是很大的，并且，对学生的责任也非常的重大。然而，这个管理层面的人员，如今选择的，不是跳槽就是换岗，为什么会出现这样一种现象呢？究其根本，就是这些高职院校的管理层面的人员得不到应有的尊重。对于他们而言，不仅收入微薄，而且学校对这些老师的忠实度也不是很高，并且这些人员基本上都是刚刚从高校毕业不久的年轻队伍，没有足够的经验使得在高职院校进行工作非常的吃力。 3.高职院校学生素质不均衡 近几年来，随着高职院校的扩招，高职院校的整体水平呈现出一种下滑的态势。人数急剧上涨的高职院校，学生的素质呈现出一种不均衡的状况。社会上各个层面的人员，在追求自身需求的目的上，纷纷选择考入高职院校，使得高职院校内部聚集着多种多样的人。这些人，无论是在生活，还是在阅历方面，都有着不同的经历和遭遇。而这样的一部分学生，也成为了老师管理上的一个瓶颈。老师无法照顾到方方面面，对于有些学生的学习和生活，肯定是没有办法顾及到的。一旦相处的人中，有带有恶习的人员，就会不自然的影响到身边的学生，社会上的不良风气就会进入到校园中，会导致整个学校的校风下降。再加之，在高职院校中，贫困生的数量是相当大的，这些学生自卑心理很强，一旦受到来自外界的某些刺激，很有可能做出一些反常的行为。那么，在这样一种发展状况下，创新高职院校学生的管理模式显得非常的重要，并且已经到了迫在眉睫的地步。 二、创新高职院校的管理模式 1.加强学生人文方面的教育 学生，是学校需要管理的一个大群体，当然，也是学校最最重要的一个主体。那么，如果学生的个体素质能够得以提高，对于高职院校的管理工作，是相当有帮助的。那么，如何能够有效的提高高职院校学生的整体素质呢？ 学校可以加大开展人文方面的教育力度。人文的教育，是与专业教育相对的。这方面的教育，不再仅仅只是注重知识的学习，而是在培养学生自主学习的能力和创新的能力。人文方面的学习中，一个问题通常都没有固定的答案，这就需要学生自己加强思考，来找寻问题的答案，在这样一种学习的氛围中，学生就能积极的开动脑筋，来提出自己的想法，学生学习的积极性被调动起来了，同时，学生也能培养自己主动思考的能力。在这样的教育过程中，老师可以在班上成立学习的兴趣小组，给出一个具有实际研究意义的问题来供学生思考，同时在一旁予以正确的引导，这样，不仅有利于培养学生的团队合作意识，同时，学生学习的积极性也会大大加强，学生的创新意识会在无形中被培养出来。 2.建立利用学分进行学生考核的制度 在高职院校中，学生规模一旦加大，不仅不利于学生的管理，而且导致学校中存在着大量的素质不高的学生。那么，对于已成一定规模的学校，如何能够有效的加强学校的管理呢？我们可以通过学分考核学生，使学生在德智体美劳各个方面得以发展，从而给学生带来一定的压力，使学生在学校一定要修够一定的学分，才能毕业，另外，这也能使学生在学校里过的更加充实，而不是把大量的时间用来打游戏、上网。这种考核制度，将学习的内容量化为学分，不仅仅减轻了老师的工作量，对培养学生各个方面的能力的发展也有事半功倍的效果。 三、结语 高职院校的管理工作，是一个很大的问题。但是只要学校加强学生的管理，以学生为核心，在强化学生的素质上下功夫，并且，学校内部采用科学的管理办法，如：学分管理制，内外结合，使高职教育和管理工作得以有效的结合，得以相互促进，不仅可以建立新形势下的管理模式，与此同时，