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创新人才培养模式探索校企合作立体化新机制“人才培养、科学研究、服务社会是高校的三大职能。我们开展人才培养、科学研究的最终目的是为了更好地将人才、科技、智力等优势转化为现实生产力，服务地方经济发展。作为地处中原的高校，服务中原是实现中原崛起的客观要求和现实需要；作为政府公共教育资源，服务中原是高校义不容辞的责任；作为人才培养的高地，服务中原是学校锻炼教师队伍、提升人才培养水平的自身需要。我们将坚持公益性原则，通过校企合作，寻找教育资源与社会资源最大公约数，共同推动社会经济发展。”商丘师范学院党委书记刘纯献说。 “近年，商丘师范学院与富士康科技集团（烟台）工业园、科迪集团建立了教学实训基地，向企业输送实训学生2000余人（次），人才培养切实对接企业需求；与双汇集团、张弓集团等15家企业签署捐资助学协议，补充和完善了学校学生资助体系，达成捐助资金150余万元，千余寒门学子受惠；与河南航空港贸易有限公司等46家公司签署校企科技合作协议，科技合作不断发展，集聚优势不断发挥；为商丘市质量技术监督局、商丘市体育局等多个单位开展人才培训，创新性、基础性、引领性、高端性服务地方。”在商丘师范学院工作总结会上，一组组数字向大家展示着学校开展校企合作取得的累累硕果，展示着学校校企合作立体化模式的可喜成就。 高校是育人的高地，高等教育是国民教育的最高层次，高校是培养高素质人才的地方。与企业合力共建实训基地，使人才培养对接企业需求，真正达到育人目的 2011年12月5日，商丘师范学院教学实训基地在富士康科技集团（烟台）工业园建立，首批240名学生开始了为期3个月的实习生活。 本着“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，为发挥学校和企业各自的优势，共同培养社会与市场需要的人才。商丘师范学院与富士康科技集团（烟台）工业园共同建立实训基地，不仅彰显了高等教育的办学特征，而且有助于加强校企合作，教学与生产的结合，实现校企共定人才培养目标、共商人才培养方案、共抓教育教学改革、共享教育资源。校企双方互相支持、互相渗透、互相介入、优势互补、资源互用、利益共享，实现高等教育现代化，使教育与生产可持续发展。产学结合、校企合作还是促进科技、经济及企业发展的有效手段，是办好新形势下的高等教育，培养生产、建设、管理、服务一线人才的重要途径。 曾在春节期间与学生一起参加实训实习的计算机与信息技术学院副院长丁在运说：“校企合作、工学结合使学生把理论知识和实践能力融为一体，让学生获得实际工作经验，及早培养用人单位录用新员工所需的基本素质，帮助学生顺利就业。真正达到企业、学校、学生、家庭四方共赢。” 为解决家庭经济困难学生顺利完成学业，学校广泛争取社会资助，多渠道筹集资金，逐步完善学生资助体系 2011年，南方测绘公司、永康文化传播公司等10余家公司与商丘师范学院签订联合设立助学金协议，并向学校捐资30余万元，使近千名寒门学子获得资助，校企合力构建的多层面学生资助体系逐步健全。 近年，商丘师范学院认真做好家庭经济困难学生调查工作，建立家庭经济困难学生档案。除国家、省、市级奖助学金外，学校特别增设“自强不息优秀大学生”单项奖，以奖励家庭经济困难学生中表现突出者。学校勤工助学中心积极与学校附近的企事业单位联系，不断提供形式多样的勤工助学岗位，校内外并举做好勤工助学工作。 为进一步扩大家庭经济困难学生资助范围，加大资助力度，商丘师范学院不断创新形式、拓宽渠道，通过学校引导、企业出资、个人参与等方式设立了各类奖助学金，扩大奖助学金的覆盖面。2010年以来，学校已与双汇集团、张弓集团等15家企业签订助学资助合约。学校每年定向选派家庭经济困难学生到部分用人单位实习、见习，为学生和企业搭起了双向选择的平台，让家庭经济困难学生通过自己的努力获取资助。此外，学校积极利用校友资源，广泛争取社会资助，多渠道筹集资金，吸引优秀校友和社会知名人士设立奖助学金，以此资助和激励广大学子。 天地之间有大爱，多家企业与学校签订捐资助学长期合约，使一批批家庭经济困难学生顺利完成学业。“作为捐资助学的受助对象和受益人，我深刻感受到学校对家庭经济困难学生的关注、关心和关爱，借此机会我想表达一个心声，感谢老师对我的关怀，感谢企业对我的资助，感谢母校对我的培养，感谢领导和老师对我的支持以及在生活上、精神上给予我无微不至的帮助，真心谢谢你们！”在学校举办的捐资助学仪式上，环境与规划学院2009级地理科学专业学生陈芙云动情地说。 随着高等教育的发展，高校集聚了大量的高素质人才，同时又通过人才的集聚，带动学科的集聚、项目的集聚，增强了全社会的科研力量。与企业开展科技合作，发挥高校集聚的效应和作用 从1998年到2010年，商丘师范学院为河南省华惠种业有限公司等企业引进、繁育、推广农作