初中化学实验技能培养略谈.docVIP

初中化学实验技能培养略谈化学是一门以实验为基础的自然学科，很多的化学知识和规律的形成都是以科学的实验作为基础。对于化学来说，实验就好比是它的灵魂，化学学科的魅力往往就体现在各种科学的实验过程中。因此，在初中化学教学中，如何提高实验教学的有效性，提高学生的实验能力，就成为了我们每个化学教师都应当重视的问题。 一、利用新奇的实验培养学生的实验兴趣 在任何学习活动中，兴趣都扮演着极其重要的角色，有了兴趣作为内驱力，不但会提高学生学习的积极性，同时，也有利于学生在兴趣的驱使之下更好地发挥主观创造性，提升学习效果。因此，我们要想培养学生的化学实验技能，就要想办法激发学生对于科学实验的兴趣。与理论教学相比，化学实验由于其直观生动性的特点，更容易吸引学生的眼球，作为教师，我们就要懂得利用化学实验的这些特点，把学生对于化学实验的短期关注转变为长远的兴趣，这样对于学生实验能力的提升将会大有帮助。例如，我在上到第三章《物质构成的奥秘》时，为了让学生对于分子的概念有一个直观的认识，就在上课之前给学生做了一个有趣的小实验：首先，我拿出了一张酚酞试纸，把它折成了一朵小白花，然后把这朵小白花放在了盛放浓氨水的瓶口，结果小白花没有任何变化，而当我向这朵小白花上洒一些水以后，一会儿，奇妙的事情发生了，这朵小白花逐渐变成了粉红色。这一变化使得所有的学生都兴奋不已，他们纷纷好奇其中的原因，并且对于实验产生了浓厚的兴趣。有了实验作为基础，我再给学生讲解相关的知识，这样学生不但能够更加轻松地理解这一知识，同时还能够让学生感受到实验的魅力，对实验产生浓厚的兴趣。 二、注意把实验与生活相结合 化学是一门与生活密切相关的学科，在日常生活中，化学知识的应用随处可见。相较于课本上的理论知识，学生对于生活中的化学知识、化学现象往往更加容易理解、更加感兴趣。因此，我们在开展化学实验的过程中要注意把实验与生活相结合。例如，我在给学生讲到指示剂的知识时，就教给学生如何利用生活中的物品自制指示剂：首先，拿出几片晒干的植物花瓣，把它们捣碎并且加入适当浓度的酒精溶液进行浸泡，然后再用纱布把浸泡出的液体挤出来，就可以作为指示剂来使用了。为了验证指示剂的效果，我还当堂做了几个小实验，结果显示，这种指示剂完全可以用在化学实验中。这种把实验同生活相结合的方式，一方面可以有效拉近学生与化学实验的距离，激发他们的实验兴趣；另一方面，也可以增强学生把理论知识运用于实际的意识和能力。 三、积极开展家庭小实验 很多时候化学实验的完成需要一定的时间，而课堂时间毕竟有限，因此，很多的实验都无法开展。为此，我们可以积极引导学生开展一些家庭小实验。例如，我在给学生讲到《金属的防护与回收》时，就在上新课之前的一个礼拜给学生布置了一个家庭实验课题，让学生在家庭小实验中探究“铁钉生锈”的现象。经过一个礼拜后，在上课的时候，我就让学生把自己的实验成果展现出来，并且让学生把他们的实验结果进行对比，从而得出铁在同时接触氧气和水的时候会生锈的事实，同时也激发起了学生对于如何更好地保护金属工具的思考。这种家庭小实验的开展，一方面可以增加学生动手实验的机会，另一方面也可以培养学生独立实验的能力。 四、健全实验考核制度 在教学过程中，科学的评价在其中往往会起到至关重要的作用。在如今的化学教学中，对于实验能力重视不够的主要原因就与我们目前缺乏有效的实验考核制度有着密不可分的关系。目前对于化学学科的评价，主要还是以纸笔测试为主，这种测试方式对于化学知识的测评会有很好的效果，而对于强调动手能力、操作能力、探索能力的化学实验而言，这种纸笔测试的方式显然存在很多不足。在这种评价体系中，往往容易造成学生做不做实验差别不是很大的现象。因此，面对考试的压力，很多师生宁愿花较少的时间去讲实验、背实验，轻松达到应付考试的目的，也不愿意花更多的精力有效地开展实验教学，脚踏实地地提升学生的实验能力，从而使得实验教学大大失去了其应有的价值。因此，要想有效地提升学生的实验能力，改进实验教学，就要注意从健全实验考核制度入手，才能提升实验教学的有效性。 总而言之，在初中化学教学中，实验既是教师一种重要的教学手段，同时也是学生掌握知识的一种工具。因此，具备一定的实验能力是化学学科最为基本的目标。而作为一名初中化学教师，我们一定要改变过去传统的重知识、轻能力，尤其是实验能力的教学思想，在化学教学中不但要重视实验教学，同时还要想办法提高实验教学的有效性，这样，才能够使得学生在掌握化学知识的同时，掌握必要的实验能力，进而提升化学整体素养。 1